艾青《北方》.ppt

2）求学过程： 自幼喜爱美术，1928年中学毕业后考入杭州 国立西湖艺术学院绘画系，次年，赴法留 学，专攻绘画艺术，在巴黎度过了三年“精神 上自由，物质上贫困”的生活。此间接触了大 量的西方哲学著作和外国文学作品，受到惠 特曼、马雅可夫斯基、叶赛宁、波德莱尔等 著名诗人的影响，学习绘画的同时试验写 诗。 3）成为诗人 1932年１月启程回国。回国后加入中国左翼 美术家联盟，参予组织“春地艺术社” ，举办 “春地画会”，后被国民党逮捕，狱中的生活 使艾青从绘画领域转向诗歌创作，1933年写 下了《大堰河－我的保姆》这一著名诗篇， 该诗发表后，引起了社会和文学界的普遍重 视，艾青因此一举成名。 2.关于创作（三个时期） 1）《大堰河》时期： 从“彩色的欧罗巴”带回的“芦笛”，并和多灾多 难的民族现实结合，扎根于土地和人民。 在 “芦笛也是禁物”的黑暗环境中，其诗的基调是 “给予这不公道的世界的咒语”。 代表作：诗集《大堰河》 2）《北方》时期：从“吹笛”的流浪者变成时 代的“吹号者”。在战争中深入人民中间，思索 民族的命运，探索新诗通向“民族心灵深处”的 道路。 “雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀/……饥谨的大地，/朝向阴暗的天，/伸出乞援的颤抖的两臂/……/中国，/我在没有灯的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？” ——《雪落在中国的土地上》 代表作：诗集《北方》（收有《复活的土地》《雪落在中国的土地上》《北方》《向太阳》《我爱这土地》） 《他死在第二次》、《吹号者》《火把》、 《黎明的通知》等。 “艾青的根是深深地植在土地上”，“在根本上 就正和中国现代大众的精神结合着的、本质 上的诗人”“中国新诗的创造可以说正由他们在 开辟道路”（冯雪峰） 3）建国后高唱世界和平之歌时期。有 《给乌兰诺娃》《普希金广场》《给巴 勃罗·聂鲁达》等世界题材作品 。文革后 发表《归来的歌》，成为当时诗歌的“归 来派”的代表。痛斥文革、“四人帮”的罪 恶。 3.艾青诗歌的意象群及其内蕴： A. “土地”意象群： ①对土地——农民最深沉的爱，对于他们命运的关注和探索。《大堰河——我的褓母》。 “大堰河，是我的褓母。/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的褓母。//我是地主的儿子；/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。……大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！” ②对祖国——大地母亲最深沉的爱。 假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……（《我爱这土地》 ） B. “太阳”意象群——艾青的“永恒主题” 太阳——光明、理想、美好生活、春天、 生命、黎明、火焰等的热烈追求。 《太阳》《向太阳》 《黎明的通知》 “从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流 的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之 上/太阳向我们滚来……//它以难遮掩的光芒/ 使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着 狂歌奔向它去/……”（《太阳》） “ 我打开窗/用囚犯第一次看见光明的眼/看见 了黎明/——这真实的黎明啊” …… “是的/太 阳比一切都美丽/比处女/比含露的花朵/比白 雪/比蓝的海水/太阳是金红色的圆体/是发光 的圆体/是在扩大的圆体……是的/太阳是美的/且是永生的” ——（《向太阳》） 3、结构分析 本诗共四节，可分为两部分： 第一部分（前三节）：描绘战争阴云笼 罩下北方国土的荒凉、阴郁、贫困、悲 哀，表达对不幸的北方人民的关切； 第二部分（第四节）：抒发因目睹悲哀 的北方和回思历史而产生的对国土深沉 挚爱的情感。 理解诗前的小序 小序是诗作不可分割的组成部分， “那个科尔沁草原上的诗人” 是指小说 家端木蕻良，他在和艾青一同去山西 的路上， 根椐自己对沦陷区的感受， 对艾青说：“北方是悲哀的” 。这句话 对全诗是至关重要的，是理解全诗的 关键所在。 奠定了全诗的感情基调： 忧郁、悲哀、沉重。 诵读第一节，找出诗中描写的意象，把握这些意象的特征。 诗人选取的都是灰暗的意象，无论是“荒 漠的原野”、“颓垣与荒冢”，还是“孤单 的行人”、“有悲哀的眼和疲乏的耳朵的 畜生”，都是一片悲凉的景象，这些景象 与冬季的严寒、肃杀相互映衬，成为当 时中国现实的真实反映和象征。 哪些景物描写展现了“北方是悲哀的”？ 北方为