化学能与电能(第一课时)教案设计.doc

化学能与电能（第一课时）教案设计 知识目标：掌握原电池的工作原理。 掌握原电池的构成条件和判断正负极的方法。 能力目标：培养实验能力、交流与讨论的能力和探究能力。 德育目标：在学习过程中培养小组合作精神与创新精神。 教学重点：初步认识原电池概念、反应原理和构成。 教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。 教学方法：教师演示实验、学生实验探究、小组合作学习、多媒体课件等。 教学用具：电流计、导线、烧杯、滤纸、铜片、锌片、镁条、铁钉、稀硫酸、果汁等。 【】 【】 【】【】【】 火力发电缺点：能源危机、污染环境、资源利用率低 【】【】【】1、在负极锌粒上，锌失去电子形成Zn2+进入溶液，电子经锌电极流向导线：Zn—2e--=Zn2+ 2、流出锌电极的电子经导线通过电流计流入铜电极。 3、在正极铜片上，流入铜电极的电子使H+还原成氢气：2H++2e--=H2↑ 【动画模拟】原电池的工作原理： 【提问】什么叫做原电池？ 【回答】原电池的概念：将化学能转变为电能的装置。 【】 原电池两极的判断方法：活泼金属 → 向外电路提供电子 → 原电池的负极； 较不活泼金属（或石墨）→ 接受外电路提供的电子 → 原电池的正极。 【】 实验用品：镁条、铜片、铁钉、导线、金属夹、电流表、果汁（橙汁、柠檬汁等）、100mL烧杯 【】 【回答】学生回答的同时教师简单板书。 原电池的构成: ①两种活动性不同的金属（或非金属单质）。作电极，产生电势（位）差。 ②电解质溶液。作反应介质，提供离子移动。 ③连接两极的导体（线）等。形成闭合电路，引出电流。 用一句话概括原电池的构成：两极一液一连线。学生重复两遍。 【】2、如图装置，电流表G发生偏转，同时A极逐渐变粗，B极逐渐变细，C为电解质溶液，则A、B、C应是下列各组中的哪一组（ ） A、A是锌，B是铜，C为稀H2SO4 B、A是铜，B是锌，C为稀硫酸 C、A是铁，B是银，C为AgNO3溶液 D、A是Ag，B是铁，C为AgNO3溶液 3、请判断下列原电池的正负极情况和电流方向 4、X、Y、Z都是金属，把X浸入Z的硝酸盐溶液中，X的表面有Z析出，X与Y组成原电池时，Y是电池的负极。X、Y、Z三种金属的活动性顺序为（ ） 　Ａ．Ｘ＞Ｙ＞Ｚ　 　　Ｂ．Ｘ＞Ｚ＞Ｙ　　　 　Ｃ．Ｙ＞Ｘ＞Ｚ　　 　Ｄ．Ｙ＞Ｚ＞Ｘ 5、把a、b、c、d四块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连组成原电池。若a、b相连时，a为负极；c、d相连时，电流由d到c；a、c相连时，c极上产生大量气泡，b、d相连时，b上有大量气泡产生，则四种金属的活动性顺序由强到弱的为： ( ) A．a b c d B．a c d b C．c a b . d D．b d c a 6、下列装置中能组成原电池形成电流的是( ) 【提问】请你当医生，解决课前提出的关于格林太太的牙齿问题。 【回答】由于金和铁是活动性不同的两种金属，唾液中含有电解质，故构成了原电池，产生了微小的电流，使得格林太太头痛，因此必须换掉其中的一颗假牙。 【小结】 （1）原电池的概念：把化学能转化为电能的装置。 原电池：负极（较活泼金属） 正极（较不活泼金属或非金属导体） （2）原电池原理: 较活泼的金属发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）通过导线流向较不活泼的金属（正极） 。 （3）原电池两极的判断方法： 活泼金属 → 向外电路提供电子 → 原电池的负极； 较不活泼金属（或石墨）→接受外电路提供的电子 → 原电池的正极。 （4）原电池的构成: 两极一液一连线 【】