《七月的天山》说课.ppt

说课流程 教材分析 说目标 说教法 说学法 说过程 板书设计 西师大版六年级语文上册 马楼第十五小学 何全 七月的天山 一、教材分析 《七月的天山》一课描写的是我国西北边疆一条连绵几千里的大山脉，作者用抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇异风光，并抓住了天山的地方特色，写出了独具风韵的天山之夏。课文重点从水、树、花三方面展示了天山的景物，为展现景物特点，作者采用了丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等方法，使读者有置身其间的感受。 教材分析 二、学情分析 学情分析—教学目标 知识与技能： 1、 自主朗读，认识8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点，并体会作者是如何把景物写具体的方法。 过程与方法： ?1、培养朗读能力。 ?2、培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。 情感与态度： 　　能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 学情分析—教学重难点 1、 学习作者抓住景物特点，按游览顺 序生动具 体描写事物的方法。 2、 理清课文的条理。 三、教学模式 教学模式 情景教学法 分层教学 讨论交流法 自主学习 创新学习 四、教学流程 1、听课文录音，想想：天山给你留下什么印象？ 2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出描写天山雪峰的词句读一读。 3、结合课件交流体会。 4、指导朗读句子。 一、激趣导入，创设情景激趣导入，创设情景 导学思疑，掌握学法 自学思疑，运用学法 深究质疑，领悟写法 拓展阅读，升华情感 手写创作，深化主题 教学流程 1、回顾学法。 2、运用学习第四自然段的方法，小组合作学习第五自然段。 3、品读句子，交流感受，质疑释疑，体会溪流的特点和安排材料的方法。 4、指导朗读句子。 激趣二、导学思疑，掌握学法导入，创设情景 导学思疑，掌握学法 自学思疑，运用学法 深究质疑，领悟写法 拓展阅读，升华情感 手写创作，深化主题 教学流程 口语交际训练 　　让学生结合图片资源和收集的资料，展开想象，当当小导游，向游客介绍天山的景色。 激趣导入，创设情景 导学思疑，掌握学法 深究质疑，领悟写法 拓展阅读，升华情感 手写创作，深化主题 教学流程 1、引导质疑：天山的水、树、花有什么关系呢？ 2、画出文章的另一条线路图。 激趣导入，创设情景 导学思疑，掌握学法 自学思疑，运用学法 深究质疑，领悟写法 拓展阅读，升华情感 手写创作，深化主题 教学流程 　　同学们，拿起你的笔，写下你心中的美景吧！ 激趣导入，创设情景 导学思疑，掌握学法 自学思疑，运用学法 深究质疑，领悟写法 拓展阅读，升华情感 手写创作，深化主题 教学流程 五、板书设计 板书设计