棍棒操教学设计.doc

学习阶段：水平二（三年级） 授课教师：史贵成 工作单位：张家口市高新区沈家屯中心校张家坊小学 《棍棒操》教学设计 一、教材分析 本课依据《体育与健康课程标准》设计，以棍棒操为主教材，以棍棒创编的游戏活动为辅助教材，以新课程“健康第一”为理念，意在提高学生的身体、心理和社会适应能力的整体健康水平。 棍棒操属于轻器械体操,它是在徒手操的基础上，根据棍棒的特点编排的。学生特别喜欢持轻器械做体操，棍棒操在体育课中起了很大的作用，最重要的是培养学生养成正确的身体姿势，因此，这一教材的创编设计很有现实意义。 本课创编的四节棍棒操,遵循人的身体特点，根据人体解剖学、运动生理学和体育美学等多学科理论编排，针对性的对人体的某部位进行锻炼，从而达到锻炼效果，符合三年级学生的身体发育特征和心理特点,在简单练习中提高学生的模仿能力和培养学生正确的身体姿势。 自编棍棒操练习的作用很多：1、促进身体各器官的正常的发育，表现出健美的体态；2、培养灵敏、准确和平衡能力；3、提高人体适应自然环境能力，因为棍棒操在户外进行，学生必须接受日光、空气等自然力的锻炼。如：纠正学生驼背，一臂屈肘在头后，另一臂屈肘放在体后，棒在背后垂直，做下蹲动作。 另外本课从学生的兴趣出发，用体操棒设计形式多样的活动内容，让学生了解体操棒的特点引导和鼓励他们自主的进行体育锻炼。掌握体操棒的多种玩法，懂得同一器材的多种锻炼方法和锻炼价值，发挥创造想象能力，培养创新意识。 学情分析 本节课的学习主体是三年级的学生，他们正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟，虽然具有了一定的学习体验，但是学习情感和学习态度相对不稳定，因此，在教学中设计规范的动作，趣味的游戏，展示的机会，小组的合作。在课堂上，教师做到多表扬，少批评和指责。多用语言正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。 教学目标 运动参与目标:使学生积极主动参与练习,勇敢展示动作。 运动技能目标:使学生初步掌握棍棒操的技术动作和游戏方法，知道锻炼的意义。 身体健康目标:通过棍棒操练习提高学生的模仿能力和培养学生正确的身体姿势；通过游戏活动发展灵敏、准确和平衡能力。 心理健康目标:在练习中勇于展现自我，增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。 社会适应目标：培养学生团结合作，自主探究，拓展思维的能力和积极进取，乐观开朗的性格。 四、课的组织和教法、学法 1.教学中，运用情境教学法、情绪激励法、激发学生练习的兴趣，启发学生“我要学习”的情感；反复练习法，使学生更快的掌握动作要领。学生学法中，有尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。 2.为了更好的完成教学目标，我在教学中把音乐、情境教学、儿歌等融合到课堂中，吸引学生的注意力；以基本的持轻器械做体操动作练习结合各种游戏活动而进行的练习。 3.课的结束部分在“我和你”的悠扬的歌声中学生拿棍棒做身体各部位的拉伸放松，陶冶情操、达到恢复学生身心的目的。 4.棍棒操动作较简单，但对学生的身体感知觉和控制身体的能力要求很高，需要反复练习，才能达到巩固动作的目标。在练习中，采用单人、双人、多人等多种练习的形式。以集体练习、小组合作练习、小组选拔比赛等形式组织起来。组织中既有各种创编好的游戏，又有学生自己创造玩法的环节，充分发挥学生的想象力，并让学生将自己的玩法勇敢的展示出来，增强其自信心，获得成功的喜悦。 5、我运用生动的语言引导和亲切的语言和学生交流运动感受，并且适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习，让使每个学生都能在本节课的学习中受益。 教学步骤 教材 1.棍棒操??? 2.游戏《网鱼》 教具 体操棒45根，录音机1台 教 学 目 标 运动技能目标：通过学习棍棒操对于矫正体形，培养正确的身体姿势。提高动作的准确性和柔韧性 重难点 重点：棍棒操和游戏的练习方法难点：练习中控制好身体姿态 结 构 教学内容 教师活动 学生活动 练习分量 组织与 要求 次数 时间 ? 准 ? 备 ? 部 ? 分 一、课堂常规：1.体育委员整 队 2.报告人数 3.师生问好，宣布本课的内容与要求。 二、队列队形: 1.稍息立正 2.左右转法 3.队列变化 三、棍棒游戏立棒、顶棒这个游戏难度较大，看谁转圈能扶住立棒，看谁顶棒时间长简易棍棒操伸展运动下蹲运动体转运动体侧运动全身运动跳跃运动教师讲解游戏方法，示范教师边指导活动教师注意观察学生练习效果。教师选优展示，学生评价，教师小结。听数拿棒。学生集体尝试练习。 自由结伴练习， 学生间相互观察动作，进行比较。 ? ? ? ? ?? ? ? 1次 ? 5-6次 2-3次 ? ? ?2＇ ? ? 3＇ 4＇ 一、队列如图示 ? ▲