安塞腰鼓优质课件.ppt

本课小结 《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依然经济落后，但是我们从那些茂生生的后生身上，从那隆隆的安塞腰鼓声中听到了生命的力量！相信那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓将更加气势磅礴，更加震撼人心！ （观看国庆安塞腰鼓表演视频片断，再次感受其艺术魅力） 本课小结 板书设计 安塞腰鼓 表演前 一、（1—4）安静的腰鼓。 气势磅礴 排 声 虚 ①（5—13） 宏伟的场面。 比 静 实 ②（14—17）雄壮的声响。 表演中 二、（5—12）激昂的腰鼓——好一个安塞腰鼓 比 互 结 ③（18—22）击鼓的后生。 喻 衬 合 ④（23—27）奇丽的舞姿。 表演后 三、（28—30）静寂的腰鼓。 震撼人心 【节奏美 诗意美 语言美 写法美 意蕴美 情味美】 1.有感情地朗读课文，理清结构，把握基调，感受气势。 2.理解文章内容，学习动静互衬，虚实结合的写作手法。 3.体会排比、比喻等修辞手法的作用，感受文章的多重美点。 4.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 导入新课 听，那是什么声音？如此雄伟，如此震撼人心？对，这便是安塞腰鼓，来自黄土高原的安塞腰鼓。今天我们将一起踏上那片神奇而又古老的黄土地，去感受一下那雄浑的安塞腰鼓。 看到了吗，那飞扬的尘土？看到了吗，那豪放的舞姿？听到了吗，那震耳的呐喊？听到了吗，那惊天的鼓声？今天我们将一起来学习的就是刘成章的著名散文《安塞腰鼓》。 导入新课 1.浏览课文，勾画生字词。借助文下注释和词典注音并解释。 字音字形 咝溜溜（sī） 骤雨（zhòu） 瞳仁（tóng） 恬静（tián） 亢奋（kàng） 晦暗（huì） 束缚（fù） 羁绊（jī） 蓦然（mò） 冗杂（rǒng） 烧灼（zhuó） 磅礴（bó） 颤栗（zhàn lì） 戛然而止（jiá） 重要词语 1.恬静： 2.亢奋： 3.晦暗： 4.大彻大悟： 5.羁绊： 没有声音，没有吵闹和喧哗。 极度兴奋。 昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 彻底醒悟。 缠住不能脱身，束缚。 6.淋漓： 7.惊心动魄： 8.叹为观止： 9.奔突： 10.戛然而止： ①形容湿淋淋往下滴。②形容畅快。 形容使人感受很深，震动很大。 赞美看到的事物好到了极点。 声音突然中止。 横冲直撞；奔驰。 2.听课文朗读录音，边跟读边在课本上用符号记录或揣摩轻重音、音量、语速、语气和语调。 3.学习小组讨论：文章的感情基调及朗读技巧。 提示：文章气势恢弘。句子铿锵激越，表现了对安塞腰鼓的赞美之情。朗读时要注意节奏的变化，要有豪情、音韵铿锵有力，细节方面注意摹仿录音，把握轻重音、音量、语速、语气和语调的变化。 4.有感情地配乐朗读课文。 　　 5.用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中内容。 　　示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河，蓬勃了想象力”等。 6.分析文章结构层次。 明确：文章按“表演前—表演中—表演后”可分成三大部分。 一、（第1—4段）安静的腰鼓。 二、（第5—27段）激昂的腰鼓。 三、（第28—30段）静寂的腰鼓。 第二部分为文章的主体。从4个角度展示腰鼓的艺术魅力： ①（第5—13段）宏伟的场面。 ②（第14—17段）雄壮的声响。 ③（第18—22段）击鼓的后生。④（第23—27段）奇丽的舞姿。 这4个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓！”这是文章内容与结构上的核心句。 1.文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？ 明确：从背景写：是一片高粱地、咝溜溜的南风。从人物写： 是茂腾腾的后生。从性格写：是朴实。从神情写：是沉稳而安静。从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。 渲染了表演前的宁静气氛，为下文写腰鼓表演蓄势。 2.第二部分第一层，作者是怎样描写安塞腰鼓舞姿