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各位评委：下午好！今天我说课的内容是＿＿＿（新授）和＿＿＿（复习）辅助内 容：原地纵跳——俯卧撑——加速跑一、首先说的是本次课的指导思想依据新课标的 要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，依据新课标的要求，新的体育与健 康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生 身心全面发展为目标，健康第一”为指导思想。有了新的发展和侧重点，以促进学生 身心全面发展为目标，以健康第一“ ”为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运 动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在 课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质 的作用，让健康第一“ ”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、 吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 教材分析： （）是（）中最基本的动作，主要二、教材分析：本课教学内容主教材 和副教材。主要锻炼（ 、发展锻炼（ ）发展 （、 ）素质和协调性 ，是高中体 育教学重要组成部分,是更好地学习各种（技术）的基础,所以我们必须高度重视学习和 掌握这一技术， （主教材）基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比 较困难。因此,教学重点是（ ）。难点是（ ） ，身体的协调用力。第二个内容是（ 副教材） ，属于素质练习教材，辅助内容。是体育运动中最基础的素质能力，对发展 学生（ ）的素质，培养学生在比赛和实际应用的能力具有重要作用。把这两项内容安 排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。既有上肢为主的练习，也有下肢为主的 练习，既有发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和使学生 的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。基本活动能力得到全面、 协调的锻炼和发展。二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原结合人体机能适应性规 律。则，结合人体机能适应性规律。学情分析：三、学情分析：本课教学对象是高 中学生，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集 体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力。男生学习兴趣较高，但在游戏和竞赛 中容易跑题、失控“ ” ；女生学习兴趣普遍较差。且不喜欢表现自己，所以在练习中 需要多鼓励，适当降低评价标准以达到激发兴趣的作用。 四、教学方法运用教法设想 ：（一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观 性、自觉性、循序渐进原遵循直观性、遵循直观性 自觉性、则和因材施教原则，我 主要采用：则和因材施教原则启发式教学法： 1、启发式教学法：通过语言、动作激 发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。讲解示范法； 2、讲解示范法；通 过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正 确技术。纠正错误法； 3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有 不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。循序渐进法： 4、循序渐进法： 在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。创设情景法： 5、 创设情景法：通过创设情景，进一步激发学生的学习兴趣，学生在创设的情境中，能始 终保持高昂的情绪，既寓教于乐，也发展了运动能力。学法指导：古语说:授人以鱼不 如授人以渔. （二）学法指导：古语说:授人以鱼不如授人以渔.本课我认为要教会学生 学习和练习方法。在本课的学法中，让学生采用 听、看、想、练、比“ ”的学习方法， 发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试，观察对比，师生讨论，等方 式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同基础的学生都能 从运动中得到锻炼，获得快乐。教学目标：五、教学目标： 根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：认知目标： （一）认知 目标：使学生理解（主教材）的基本技术原理和（副教材）的技术特点，明确学习的目 的性技能目标： （二）技能目标：初步学会（主教材）合理的技术动作，使 80％学生 能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。情感目标： （三）情感 目标：通过（主教材）和（副教材）的教学和练习，培养学生勇敢顽强、机智果断的意 志品质和良好的纪律性及和谐的师生关系，以游戏和比赛培养团结协作精神和克服困 难的意志品质。教学过程：六、教学过程：根据认识事物的规律和人体生理机能变化 的规律将本课分为四部分：开始部分,准备部分，基本部