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《光与色彩》单元教材分析 第二单元:光与色彩 本单元是根据《课程标准》中“物质世界”领域里有关“光”的具体内容标准编写的,主要使学生了解光的直线传播现象;平面镜或放大镜可以改变光的传播路线;光是有颜色的;日光是由七种色光组成的。 本单元以四个话题展开: 1.光怎样行进 2 .照 镜 子 3.研究透镜 4.七 色 光 光与色彩 1、光怎样行进 本课重难点:使学生知道会发光的物体叫做“光源”,认识各种各样的光源;让学生联系各种光现象认识光是直线传播的。并且通过制作小孔成像实验盒,进一步验证光的直线传播特性。 第一课:光的行进 光源——自然,人造 光的直线行进 直接观察到的 用实验证明的 小孔成像(制作小孔成像) 《光怎样行进》教学案例 2、照镜子 本课重难点: 本课通过玩平面镜,使学生认识到光在行进中遇到镜面会发生反射的现象;通过制作万花筒或潜望镜,进一步理解光的反射在日常生活中的应用。作为拓展的部分,可以让学生知道还有凹面镜和凸面镜,凸面镜可以起到反映大范围景物的作用。 第二课:照镜子(平面镜和凹凸面镜) 观察生活中的光现象——理解反射 研究光的反射 观察镜子里的物体 两面镜子 体验反方向 利用反射现象(制作和游戏) 其他形式的反射现象(凹凸面镜) 认识这些现象 生活中的运用 3、研究透镜 本课重难点: 本课通过分组实验,使学生知道凹透镜与凸透镜的镜片特点和成像特点;作为拓展部分,可以让学生自制望远镜。 第三课:研究透镜 有生活中水的折射现象引入 研究光经过透镜时的现象 比较外形 观察物体i(放大和缩小 聚光和发散 成像研究 拓展:组合透镜(望远镜的产生) 4、七色光 本课重难点: 让学生了解日光是由七种不同的色光组成的,通过三棱镜的实验证明彩虹是阳光的色散形成的,这里渗透牛顿研究七色光的科学史教育。通过做单色光下观察物体颜色的实验,使学生初步了解光与色彩的关系,感受到光学世界的无限奥秘。 第四课:七色光 由彩虹的引入 制造彩虹 组合白光 牛顿的光学实验 拓展组合颜色 虑光实验(颜色的形成) * * 关于实施新教材的一些想法 1、辨证地看待“创造性地运用教材”这句话,认真领会编者意图,充分用好现行教材,在用好的基础上“整合和创造”。 2、确立新的课程理念,全面认识课程标准。 行进 反射 折射 组成 光的行进 照镜子 研究透镜 七色光 光的传播 折射 方向可以改变 沿直线传播 反射 镜子成像原理 色彩形成原因 透镜的作用 小孔成像原理 潜望镜 聚光 主要活动:验证光沿直线传播的(误区和途径) 可见光 阳光 灯光 红外线光 激光 …… 看不见的光 X光 γ射线 …… 凸透镜的聚光作用 凸透镜的放大作用 凸透镜的成像作用 *
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