乘火车 教学设计.doc

“乘火车”教学设计 【教材分析】 “乘火车”是北师大版小学数学三年级上册第四单元第三节的内容，本节课的内容是两、三位数乘一位数连续进位的计算。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。 本节内容是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数不进位的计算和两、三位乘一位数进位的计算的基础上进行教学的，教材从学生的实际出发，通过学生已有的知识基础和生活经验，使学生初步体验两、三位数乘一位数连续进位的计算，同时，也为学生进一步学习两、三位数除以一位数及其应用、两位数乘两位数及其应用奠定了知识基础。 【学情分析】 通过“购物”“去游乐场”相关知识的学习，三年级学生能理解两位数乘一位数的计算方法， 1.知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确计算。 过程与方法目标：结合具体的情境，通过自主探究尝试练习， 3.情感目标：教学重点： 教学难点：进位的算理，进位后十位、百位上的处理 【教学准备】 课件 【教学流程】 创设情境，引入新课 （情境导入）淘气和笑笑班级打算国庆节坐火车去杭州乐园玩，你们想去么？那老师先出几个题目考考大家，一节车厢可以坐72人，那2节车厢可以坐多少人？ 学生活动(预设)：（口算）72×2=142 教师活动：上节课我们学习了乘法竖式，谁会用竖式来做呢？（请同学思考，在课堂笔记本上演算，教师找学生在黑板上演算。观察学生竖式演算正确与否，适当进行竖式计算的指导：2乘十位上的7，等于14，满一个10，向前一位进1，得144） 0 观察图片，探索新知 教师活动：下面，老师带大家去火车站看看。课件展示32页主图，仔细观察图片，你看到了哪些数学信息呢？看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生活动（预设）：5节卧铺车厢可坐多少人？ 7节硬座车厢可坐多少人？ 这列火车一共可坐多少人？ 解题：5节卧铺车厢可坐多少人？（教师活动：在做数学题时，我们通常是从最简单的开始做起。首先，我们来解决第一个问题：5节卧铺车厢可坐多少人？谁能列出算式？） 学生活动（预设）：72×5= 教师活动：为什么这样列式？你是怎么想的？ 学生活动（预设）：在教师引导下说出72×5的意义，每节卧铺车厢可以坐72人，求5节卧铺车厢可坐多少人，就是求5个72等于几，所以列出算式72×5 教师活动：你们能求出这个算式么？拿出笔记本来算一算，请同学说出自己的解题方法。 学生活动（预设）： 方法一：口算 先用70×5=350（人）,再用2×5=10（人），350+10=360（人） 方法二：列表格 × 70 2 5 350 10 350+10=360（人） 方法三：乘法竖式 重点讲解竖式计算，通过提问引导学生理解连续进位的算理：“为什么向十位进？为什么向百位进？” 重点讲解竖式计算，通过提问引导学生理解连续进位的算理：“为什么向十位进？为什么向百位进？” 45×4= 180 - 91= 笑笑去了一家新开的海洋馆，里面住着八只海龟，老师帮着算了四只海龟的年龄，你看看老师算得对吗？（学生改错）还有四只海龟的年龄，你们帮忙算一算年龄。 【板书设计】 乘火车 5节卧铺车厢可坐多少人？ 7节硬座车厢可坐多少人？ 计算中强调： 1.各数位上的数对齐 2.从个位开始算起（用乘数去乘另一个乘数的每一位） 7 2 × 1 2 1 4 4 7 2 × 5 3 6 0 1 3 1 1 8 × 7 8 2 6 5 1 1 8 0 × 9 1 8 9 4 5 × 4 1 8 0 2 1 1 1 8 × 7 8 2 6 5 1 7 2 × 5 3 6 0 1 3