记忆水平加工1.doc

姓 名 杜芃 学 号 222010306022006 专 业 应用心理学 年 级 2010级 课 程 实验心理学 实验时间 11.24 同组人姓名 成 绩 记忆加工水平对内隐记忆和外显记忆的影响 西南大学心理学院2010级应用心理学 重庆 400715 摘要：本实验研究不同的记忆加工水平，字型和字义的加工对外显记忆和内隐记忆的影响是否相同。实验被视为西南大学心理学院2010级本科生39名，被试被分为3组，在学习阶段第一组直接呈现要记忆的字，第二组先呈现要记忆的单字的反义词，然后呈现要记忆的单字，第三组先呈现要记忆的单字的反义词，然后被试报告出要记忆的单字，之后口算一些算术题，最后每组进行再认测验和辨认测验。结果表明不同的记忆加工水平对内隐记忆和外显记忆的影响是不同的，证明了Jacoby的实验结果。 关键字：记忆加工水平 内隐记忆 外显记忆 1.前言 德国心理学家艾宾浩斯与英国心理学家巴特利特是记忆研究的两位先驱。艾宾浩斯发明了无意义音节作记忆研究的材料，并发明了节省法来测量记忆效果，绘制了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。巴特利特批评艾宾浩斯过于关注记忆材料忽视了其他记忆的重要特征，他使用重复再现和系列再现的方法对故事和图画等有意义的材料进行研究，提出任何的学习和记忆都是在我们已有图式（即在我们过去经验中形成的信息分类的方式）的基础上进行的，当这些图式与正在记忆的内容相冲突时，人们会扭曲记忆内容，使之更符合我们头脑中原有的观念或说是更适合我们已有的的图示。这是关于记忆的早期研究，主要着眼于描述记忆总体上的性质和表现特征。 raik和Lockhart提出加工水平理论，其主要理论假设是，深层次的加工处理比表浅的加工处理产生更精细、更持久、也更强大的记忆痕迹。（Crak,E1．M，Lockhart，1972）主要观点为，刺激要从肤浅的感觉分析开始，到较深的、较复杂的、抽象的和语义等一系列的分析。感觉分析涉及刺激的物理特性，较深的分析则涉及模式识别和意义的提取。这种加工系列体现出不同的加工深度，更深的加工深度意味着更多的意义或认知分析。 内隐记忆的根本特征是被试并非有意识的知道自己拥有这种记忆，但可以在对特定任务的操作中自然的表现出来，并且任务操作不依赖于被试对先前经验的有意识恢复。内隐记忆的理论影响最大的有两个，一个是多重记忆系统说和迁移适当加工理论。（郭秀艳，杨志良，2004）内隐记忆的研究领域粗略地可以分为五个：即重学时的节省、阈下刺激的影响、无意识学习和条件性作用(内隐学习)、重复启动效应、健忘症的研究。（杨志良，1994）1968年，Wartington和Weiskrantz对健忘症患者启动效应现象的研究发现不能有意识保持学习内容的健忘症患者尽管在自由回忆和再认测验中不能辨识出先前学习阶段呈现过的单词，但在补笔和模糊字辨认的测验中却对先前呈现过的单词表现出正常的保持效果。（杨治良，郭力平，1999)这些现象说明了内隐记忆也是人类记忆系统中一个不可忽视的部分。 在脑定位方面，由于脑成像技术的迅速发展, 对于内隐记忆的神经机制研究已经取得了突破性进展。研究发现, 知觉性内隐记忆主要依赖于枕叶, 可能与额叶、颞叶、基底核有关。概念性内隐记忆与左半球额叶区的N400 有关, 再认的自动加工记忆和额叶、顶叶有关。除了以上五个方面外, 还发现知觉性内隐记忆具有个体差异不显著性、生物适应性的特点, 在大脑机制上具有顽强的抗损伤性等。 2.方法 2.1被试 本实验采用西南大学心理学院2010级本科生39名为被试，其中男性4名，女性35名，被试均身体健康，教育水平相同。 2.2 仪器和材料 心理学psykey记忆加工水平实验程序 2.3 实验设计 本实验采用单因素混合设计。实验的自变量是记忆加工水平，有三个水平，分别是字形加工，字义加工和字形与字义加工。因变量是记忆率。 2.4 程序 被试舒适的坐于电脑前，手握反应键。在学习阶段，第一组被试看到显示器上先呈现注视点，再直接呈现要记忆的字，要求被试清晰念出所看到的字。第二组被试看到的显示器先呈现要记忆的单字的反义词，然后呈现要记忆的单字，被试清晰念出后面的字。第三组被试看到的显示器先呈现要记忆的单字的反义词，然后呈现问号，被试清晰的报告出要记忆的单字。被试在此阶段需要学习50个字。 在学习阶段之后，3组被试都进行口算作业，并清晰的念出口算的结果。最后，3组被试都进行直接测验和间接测验，即再认测验和辨认测验。在再认测验中，被试看到显示器上逐一呈现一些字，学习过的按红色按键，没学习过的按绿色按键。在辨认测验中，被试看到显示器上快速呈现一些模糊的字，被试输入所看到的字，看不出可以跳过。两种测验中各有25个学习过的字，和另外25个新字，一共50个字。 结果 由图中