树立正确的消费观典型教学设计.doc

树立正确的消费观典型教学设计 政治教研组 杨青枝 一、课程分析 《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第二课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的生活消费入手，介绍消费的种种心理及如何做理智消费者，它既是对前面消费基础知识的提升，又为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的学习奠定了基础。 二、学情分析 通过第一二课以及本课第一框题的学习，学生已经掌握了消费的影响因素、类型和结构。学生是生活中消费者角色的体验者，随着年龄的增长，学生参与经济生活的意识不断增强，但对于他们的消费行为是受哪些消费心理影响以及如何做一个理智的消费者还欠缺相关的理论知识和实践，明辨是非的能力有待提高。 三、教学构思 新课程改革强调，教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头。因此，经济生活教学必须面向学生，必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系中，引导学生在学习书本知识的同时，形成对待生活世界中各种问题的正确的价值观，良好的情感、态度。本框教学通过创设贴近学生思想、情感和实际生活的情境，让学生结合自己家庭的实际去琢磨、去尝试、去发现、去探究，从而增加政治课教学的感染力和实效性。 四、教学目标 （一）知识目标 学生能识记四种消费心理的含义，理解四大消费原则的内涵。 （二）能力目标 学生能分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提高参与经济生活的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 五、教学重点难点 重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。 难点：适度消费，勤俭节约,艰苦奋斗。 六、教学方法 多媒体教学法；小组合作探究；讲授法等。 七、教学流程 （一）导入新课 复习旧课进行提问：影响人们消费的因素主要有哪些？ 学生回答，教师总结再次提问：这些都是影响消费的客观因素，人们的消费还要受主观消费心理的影响。什么是消费心理呢？比如大家平时买衣服都会考虑哪些东西呢？（学生回答） 人们在消费时会考虑消费什么、消费多少、消费后的感觉如何等等，这一系列的心理过程就是消费心理。主要有哪些消费心理？做一个理智的消费者应坚持哪些正确的消费原则？这就是我们这节课要来共同学习探讨的内容。 （二）树立正确的消费观（新课标题） 1、消费心理面面观 情境展示：为同学关系的甲乙丙丁四家在前旗最好的居区长隆湾买了新房子，四家宴庆相聚并研究如何装修新房。 甲妻子：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，家具也是欧款的，很有异国风味，我喜欢。 甲丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。 乙丈夫：老婆，咱们家也“欧洲”样式吧？ 乙妻子：不行，我今天上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式，我们家装修要有自己的个性，要与众不同。 丙丈夫：昨天我去朋友新家看了看，那档次真高，我一定得超过他。 丙妻子：我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院和高档音响。 丙丈夫：你放心，咱们装修完之后，我就去买进口的，决不会比他们家差。 丁丈夫：我的意见是装修从自己的实际情况出发，质量好一点，价格不要太高了，实惠点就行。 丁妻子：我觉得也是，硬和人家比，咱们就成“房奴”了，负担太重。 四家在装修问题上各抒己见，观点各异。 小组合作探究1（四人一组），探究问题： 四家夫妻在房子装修上分别是一种什么消费心理？你怎么看待这种消费心理？ 学生活动：小组合作讨论，并派代表回答。 教师和学生共同分析、点评学生代表的回答并进行小结（多媒体展示）。 1、从众心理 特点：仿效性、盲目性 评价：有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响，受别人行为的带动，是一种比较普遍的消费心理。 态度：具体问题具体分析，不可盲目从众消费。 2、求异心理 特点：与众不同、标新立异。 评价：有利，展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。有弊，代价大，社会不一定认可。 态度：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。 3、攀比心理 特点：夸耀性、盲目性 评价：有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是为了显示自己的富有，以获得一种优越感。购买时往往不考虑自身的经济条件，会给家庭生活带来压力。不实用，对个人生活不利。 态度：不健康心理，不值得提倡。 4、求实心理 特点：符合实际、讲究实惠 评价