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鞋匠的儿子 说课稿 《鞋匠的儿子 是人教版第九册一篇选读课文是一篇写人的文章课文通过具体的事例在事例中抓住了对人物语言的细节描写让人物的人格魅力展示在我们的面前。抓住一个特定的场面写了当选为美国总统的林肯虽然出身卑微但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽凭自己的智慧与宽容以精彩的演讲捍卫了尊严赢得了大家的信任与爱戴。如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。 根据自己对教材的解读我以林肯演讲前后参议员对他的态度有什么变化为什么会有这么大的变化在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点以此为辅线全面铺开展开教学然后抓住林肯说的三段话为主线重点理解逐步提升让学生体会出林肯的伟大人格魅力。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠但成为伟大的总统他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子并引以为荣。 一、借助辅线反衬人物。 我从课题着手初步感知林肯生平后在教学第一个事例时请同学们快速默读思考林肯在演讲前演讲中演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢从而导出由“尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹”这一心态变化的线索然后置疑林肯在演讲中究竟说了什么具有这样神奇的魔力一下子扭转了参议员的态度发生了这么大的变化激起学生探究人物的兴趣。在感悟第一处演讲辞后让学生揣摩参议员的内心林肯普普通通的话语耐人寻味每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上此时他们会感到——内疚不安此时他们会感到——羞愧难当此时他们会感到——无地自容此时他们会感到——自惭形秽感受静默之中的张力从第一层面上使林肯宽容大度富有爱心充满智慧谦逊朴实提倡平等的人物形象逐步清晰起来不再显得单薄。接着通过体会第二第三处演讲如何感动了参议员感悟动之以情晓之以理的话语从第二层面使林肯的人物形象高大起来丰厚起来。最后再通过三处演讲辞的品读让学生在参议员经久不息的赞叹声中领悟林肯的演讲所具有的神奇的魔力不仅仅体现了他语言的魅力更展现了他伟大的人格魅力正是他的人格魅力使参议员的态度发生了巨大的变化。从第三层面上使林肯的光辉形象在每个人心中树立起来。 二、把握主线研读人物。 课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌人格魅力。在教学中我以“说到这里林肯流下了眼泪所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声。”为教学的切入点研读“嘲笑”、“眼泪”感悟“鞋匠”。这“嘲笑”包含着什么这“眼泪”又包含什么牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键看似平淡普通的语句却蕴含着深刻的哲理没有华丽的辞藻有的只是那朴实的话语只有从中读出人物的内心才能读出人物的神来真正读出人物的魅力所在。在教学第一处演讲辞时设计“为什么在嘲笑声中说了这四句话会使整个参议院陷入静默呢你觉得四句话中最有分量的是哪一句最让参议员笑不出来的是哪一句呢”引领学生关注文字背后的东西紧紧抓住“非常、一定、永远、那么”几个关键词尤其是三个“永远”以“初读——感悟——再读”的形式通过学生自己的理解和适当的引导感悟这段话的内涵层层递进地感受林肯的人人平等思想。在教学二三处演讲辞时更是层层深入由那个愿为傲慢的参议员服务推及到每一个人体现人与人没有高低贵贱之分的思想我为人人人人为我的博大胸怀。在教学第四处演讲辞时让学生对林肯有更实质性的了解体会他深深地爱着父亲深深地爱着人民深深地爱着国家不仅是鞋匠的儿子还是美国人民的儿子把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。 三、以题为眼提升人物。 教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文突现林肯的演讲魅力及人格魅力。一位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了一个话题对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出一番精彩的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心提倡平等。每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉更加伟大。读完全文对课题以“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读。 此外在教学中我还让学生在朗读中悟情、悟意 、悟境、悟神。通过初读初步感知文字表面的大意通过品读领悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读深入体会林肯伟大的人格魅力受到思想的启迪。 在教学中我还注重了对学生学习方法的指导。整个教学过程中在设计上体现对学生自主学习能力的培养如让学生在感受参议员态度变化时圈划相关词语自主收集资料读出“你心中的林肯”写感受等。 当然在教学过程中我也存在着许多不足如引领过多自主不够没给学生足够的时间思考问题等。在今后的教学中我还应特别注重环节的细化有效地提高课堂教学质量。