人教版二年级数学下册全册导学案.doc

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课题:解决问题1 使用说明及学法指导: 1、结合问题自学课本第2-5页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 学习目标: 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 2、通过学习,使学生认识到小括号的作用。 学习重点难点:从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。。 一、自主探究、合作交流 学习课本P2-5内容。 通过自学,我会列举出所学到的关于解决问题的知识: 二、自主练习、达成目标 1、直接写得数。 28-4×6= 3×5+35= 36+24+25= (2+6)×8= 69-38-20= 12+(20-8)= 48+6×2= 7×8+44= 8×(22-19)= 2、 81减去60,差是(  ),再加上29,得(  )。 3、 二(2)班做课间操站了5排,每排站8名同学。其中有18名女同学,男同学有多少名?正确的列式是( )。 ①8×5-18 ②8×5+18 ③8+5+18 4、 王云有22支彩色铅笔,用去13枝后,妈妈又给她买了5枝,王云现在共有多少枝彩色铅笔?正确的列式是( )。 ①22-13+5 ②22-5-13 ③22-5+13 课型:探究、展示 设计: 班级: 姓名: 展示互动 展示的方式、内容 我认为需补充、分析、强调的地方 展示自主探究中的内容。 展示自己的典型摘例。 探究提升 妈妈上街给小明买书花了36元钱,买作业本花了24元钱,现在还剩6元钱。妈妈一共带了多少元钱上街? 归纳反思 达标测评 1、小明原有一些邮票,用去16枚,还剩6枚,原来有多少枚? 2、同学们栽了8行树苗,每行7棵,其中女生栽了28棵,男生栽了多少棵? 典型摘例 课题:解决问题2 使用说明及学法指导: 1、结合问题自学课本第8-9页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 学习目标: 1、我能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和不同方法, 2、通过合作交流,使学生体验到合作的快乐,学习的愉悦。 学习重点难点:用不同方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。 一、自主探究、合作交流 学习课本P8-9内容。 通过自学,我会列举出所学到的关于解决问题的知识: 二、自主练习、达成目标 1、 48-12+6先算( ),再算( )。 2、 30+(16+26)先算( ),再算( )。 3、 同学们栽了8行树苗,每行7棵,其中女生栽了28棵,男生栽了多少棵?4、 商店运来3车黄瓜,每车8筐,卖出去12筐,还剩多少筐? 课型:探究、展示 设计: 班级: 姓名: 展示互动 展示的方式、内容 我认为需补充、分析、强调的地方 展示自主探究中的内容。 展示自己的典型摘例。 探究提升 一根长12厘米的绳子,把它剪成每段长3厘米的小段,能剪几段?需要剪几次? 归纳反思 达标测评 1、14-6×2的得数是( )。 ①16 ②2 ③12 2、练习二第3题。 典型摘例 课题一: 平均分 课型:探究、展示 设计: 班级: 姓名: 学习内容:二年级下册12~14页内容。 学习目标: 1、初步了解“平均分”的方法,会用“平均分”的方法平均分物品。 2、经历“平均分”含义及“平均分”方法的形成过程,体验归纳概括的方法。 学习重难点:让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。 自主预习: 1、什么是“平均分”? 2、把6个▲平均分成2份,每份分几个? 合作探究: 一、创设情景,感受“平均分”。 1、小朋友们,郊游你去过吗?简单向大家介绍一下?(课件出示) 这么多东西,如果让你们来分,你们会分吗?小组合作,分一分。 2、每人分到几个苹果,为什么要这样分? 3、)练习:P13 做一做。 二、动手操作,探究“平均分”。 1、学习例2: a、小组讨论分配方案 b、小组合作分一分(用学具代替)。 归纳:把15平均分成5份,可以每次1个或几个地分,最后要使每份分得同样多。 2、练习:完成P14 做一做(先用学具摆一摆,再说说自己的分法) 达标测评: 列

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