人教版小学二年级数学下册导学案.doc

第一单元：单元教学计划 单元学习内容：第一单元（解决问题） 单元教材分析： 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。 单元学习要求： 1、结合现实生活中的具体情境，初步理解数学问题的基本含义，会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 单元学习重、难点： 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。 单元课时安排：约4课时 第一课时 解决问题 学习内容： 课本第4页例1 学习目标： 1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养认真观察等良好的学习习惯，初步培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 学习重点： 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 学习难点：培养在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 学习准备： 实物投影、游乐园情境图。 学习过程： 一、创设情景，激趣导入 谈话：小朋友们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ 二、阅读质疑 自主体验合作质疑 互动体验）阅读质疑 自主体验 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。 （1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ （2）） 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 五、应用质疑 矫正体验 完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 学习反思： 今天我学会了_____________________________________,我在_______________方面表现很好，今后要注意______________________________。总体表现（☆ ☆ ☆ ☆ ☆） 第三课时 解决问题 学习内容： 课本第8页例3 学习目标： 1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养认真观察等良好的学习习惯，初步培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 4、通过合作交流，体验到合作的快乐，学习的愉悦。 学习准备： 实物投影、跷跷板乐园图。 学习重点、学习难点： 用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 学习过程： 一、创设情景，激趣导入 1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？ 2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。 二、阅读质疑 自主体验 观察画面，提出问题。跷跷板乐园一共有多少人？自由发言，提出问题。 三、合作质疑 互动体验 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。 （1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？ （2） 你认为哪？种算式最好 五、应用质疑 矫正体验 1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。 学习反思： 今天我学会了_____________________________________,我在_______________方面表现很好，今后要注意______________________________。总体表现（☆ ☆ ☆ ☆ ☆） 第