北师大版小学六年级语文上册导学式表格教学设计.docVIP

课 题 黑孩子罗伯特 学 习 目 标 1熟练有感情地朗读课文。2了解时代背景。3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。 重 点 难 点 教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。 教 法 选 择 讲解 指导 课 型 新授 课 前 准 备 小黑板 是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 66 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习导课。?? 二、继续理解课文内容。 三、了解种族歧视对孩子的影响，体会课文的中心。 四、领悟表达方法。 ??? ?五、有感情地朗读课文。 ??? ??六、交流“我的视角”。 ?????? 说说文章讲了一个故事。你认为罗伯特是个怎样的孩子？ 自读最后5个自然段，思考讨论：在丽莎爸爸的怀抱里，罗伯特为什么禁不住低声哭了起来？ 丽莎的爸爸拥抱了罗伯特，罗伯特为什么很激动？ 丽莎的爸爸一开始对待罗伯特的态度， 学生积极回答 小组讨论，全班交流。结合学生的交流，引导学生体会到：丽莎的爸爸原来对待罗伯特态度不友好，在罗伯特行为的影响下，改变了态度，使罗伯特很激动。 ???指导有感情的朗读。 学生自读课文，划出有关描写。 ???全班交流，谈体会。引导学生抓住罗伯特生 教学内容 教师活动 学生活动 七、质疑问难。 ??? 八、课时小结。 板书设计： 黑孩子罗伯特 纯真 善良??????????? 动作 宽容??????????? 语言 富有同情心????? 心理 希望平等??????? 神态 消除种族歧视 就是一种种族歧视，这种种族歧视给黑孩子的心灵造成巨大的创伤。你还从课文中哪些描写体会到这种创伤？ 1.你是怎样体会到罗伯特的品质的？课文抓住了哪些方面进行记叙的？ “教堂外面的玫瑰花开得好红阿！”这句话在课文中出现了几次？你能体会到什么？ 阅读丁丁、冬冬的视角，思考自己有什么独特的发现，在小组内交流。 活的环境和人们对他的态度来体会感受。交流。结合学生的交流，引导学生体会到课文是抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面进行记叙，表现出人物的品质。 选自己喜欢的段落，自由练读。 ??在小组内进行朗读比赛。 指名有感情的朗 读。 全班交流，填写“我的视角”。 作业设置 ???.预习下一篇课文。读写结合小练笔。 教 学 反 思 检查 签阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）： 课 题 别挤啦 学 习 目 标 1.掌握字词.2.有关背景知识.3.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟. 重 点 难 点 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟. 教 法 选 择 研讨 课 型 新授 课 前 准 备 小黑板 是否采用电 教手段 否 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 67 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 1.作者及背景:狄更斯(1812-----1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有匹克威克外传双城记等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道　 出示小黑板：作者及背景 出示小黑板：字词 1)注音\\填字容 ( ) ( )开鼓 压抑( )严防( ) 潜入( ) 学生认真思考 理解时代背景 学生掌握字词 掌握词义 教学内容 教师活动 学生活动 德,有良知.学习本文要结合作者所生活的时代背景,明确写作用意.2.解题:本文以”别挤了”为题,语言亲切自然,生动明了,直切主题.3.检查预习:4．1）教师范读课文2）学生自由大声朗读课文3）找学生读课文，老师点拨 4）熟读成诵。　　　　 严峻( ) 问心无愧 ( )2)形似字敞 宽敞 愧 惭愧蔽 敝帚自珍 槐 槐树魁 魁梧峻 险峻俊 英俊3）解词：容纳：在固定的空间或范围内接受。追求：用积极的行动来争取达到某种目的。压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。鼓励：激发；勉励。严峻：严厉，严肃。 学生朗读课文 （从字音，节奏，声调方面）