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导学设计
教学时间 学科 科学 总课时 学习方法 小组
合作探究 课题 1、放大镜 主备教师 辅备教师 学习目标 科学概念:
1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体 能看到更多的细节。放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。正确用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。理解使用放大镜观察的意义。增强用放大镜观察身边世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 学习重点 能正确使用放大镜观察物体的细微部分 放大镜是“凸”“透”镜 教具学具 分组实验器材:放大镜(最好每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。 第( 一 )课时 导学设计 二次设计 导
学
过
程 一、温故互查
同学们见过放大镜吗?它给你留下了怎样的印象?小组内交流、汇报。
二、学展讲练
(一、为什么要用放大镜观察1、导入:师出示放大镜:“看,这是什么?”(生: 导学设计 二次设计 导
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程 放大镜)放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。3、展示交流4、让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第2页的网状图。二、放大镜下的新发现1、谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?2、师:选择一小块面积,运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。3、交流新发现后,师归纳:放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点1、师:放大镜顾名思义是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(镜片具有“凸”、“透”的特点)老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢?请同学们找一找。2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。3、师:放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点?(中间凸起,透明的)所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透明物放大倍数最大。放大镜是( 凸透镜 ),凸透镜具有( 放大物体图像 )功能,用放大镜观察物体能看到( 更多的细节)。( 放大镜)广泛应用在人们生活生产的许多方面。放大镜镜片的特点是( 透明 )和( 中间较厚 )。放大镜的放大倍数和( 镜片的直径)没有关系,和( 镜片的凸度 )有关,放大镜( 凸起程度越大 导学设计 二次设计 导
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程 越厚 ),( 放大倍数也越大 ),( 球形 )的透明物体放大倍数( 最大)。只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构比如( 加满水后的烧杯、烧瓶 )等,就具有同样的( 放大 )功能。判断题
1、我们可以利用烧瓶、烧杯、广口瓶装上水自制放大镜。 ( √ )
2、用放大镜观察电视机或电脑的屏幕时,看到的点状物是由红绿蓝3色组成的。( √ )
3、光线从空气进入凸透镜时,光线不会发生改变。 ( × )
4、用眼睛直接观察数叶和用放大镜观察没有什么区别。 ( × )
5、早在1000多年前人们就发明了放大镜。 ( √ )
课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜,或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品,看看还会有什么新的发现。 板
书
设
计 放大镜构造:镜架、镜片(凸??透??——“凸透”镜)作用:“放大”物体的图像、放大细节用途:…… 课
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反
思
导学设计
教学时间 学科 科学 总课时 学习方法 小组
合作探究 课题 2、放大镜下的昆虫世界 主备教师 辅备教师 学习目标 科学概念:使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节? ?使用放大镜观察身体结构的细部和活动1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野,可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 学习重点 能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 学习难点 用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 教具学具 分组实验器材:昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材:有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 第( 一 )课时 导学设计 二次设计 导
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过
程 一、温故互查
放大镜的构造和作用是什么?小组互查。
二、学展讲练
(一、奇特的身体构造二、昆虫的生活习性阅读第6页观察实例:蚜虫和它
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