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《秋天的图画》教学设计
山东省德州市跃华学校小学部 潘 华
【教学目标】
１、认８个生字，会写８个生字。
２、有感情地朗读课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱与赞美之情。
３、在听读、自读、美读、评读、背诵的过程中培养语感，积累语言。
【教学过程】
一、识字写字
１、生自读课文，边读边画出不认识的生字，借助拼音自行解决。
２、把画出的生字多拼读两遍，然后再读一读该词所在的句子。
３、指名认读，师生共同纠正发音。
４、扩词练习。
５、写字：
⑴ 分析字形，数笔画记住字形。
⑵ 发现规律，指导书写。
⑶ 描红、临写、同桌互评。
二、朗读感悟
１、整体感知：
⑴ 自读课文，把生字读正确，把句子读通顺。
⑵ 同桌互相听读，互相纠正。
⑶ 小组内练读、赛读，要求读得正确、流利。
⑷ 出示文章插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
２、品读感悟：
⑴ 师配乐范读，生边听边想像，注重体会朗读所表达的喜爱与赞美的情感。
⑵ 生自由练读，注重由“文字”到“画面”的想象过程。
⑶ 重点导读：
① 投影出示句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，蹈海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
② 体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天图画”色彩的美丽。
⑷ 小组内互读：
组内每人选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己喜欢的原因，互帮互学，读好每个句子。
⑸ 班内赛读、评读，看谁读得最美。
⑹ 指一名同学在黑板上画出本文的简笔画，引领全体学生根据画面提示，试着背诵全文。
⑺ 配乐齐读全文。
三、积累语言
把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。
四、写话练习
创造童话故事：
秋天到了，各种水果都成熟了，森林里正在举行一场水果比美大赛，苹果、梨、香蕉……都……
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