冰心《笑》教案.docVIP

课题：《笑》冰心 教学目的：复习记叙文的要素及叙述、描写、抒怀等表达方式。 教学重点：三幅画面、三个笑容。 学习文艺语体形象性、情意性的语言特征。 教学难点：有感情地朗读课文。 教学方法：朗读法。 ? （一）复习旧课 提问： 1、???????? 2、???????? 3、???????? （二）引入新课 提问： 1、???????? 2、???????? 100周年是哪一年？（2000年） 3、???????? 4、???????? （三）作者简介 冰心，原名谢婉莹，当代著名女作家、儿童文学家、文学翻译家，她的作品以社会、家庭、妇女等人生问题为题材，表现出对现实社会问题的关注，文笔清新、感情细腻，因而赢得了广大读者的喜爱。 主要作品有：小说《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《去国》、《超人》，诗集《繁星》、《春水》，散文《小桔灯》、《再寄小读者》等。 冰心是位多产作家，仅散文就达四百多篇，出版过十三本散文集，本篇《笑》发表在1921年的《小说月报》第一期，被认为是新文学运动时期最早的优秀抒情散文之一，称为“最初的美文”。 1921年，冰心曾参加茅盾发起的文学研究会，努力实践“文学为人生”的艺术观点。 冰民的作品或抒发对祖国、对人民的爱，或表达对正义，真理和美好道德情操的追求，对20世纪20年代初半殖民地半封建的中国社会，冰心虽有不满和要求改革的愿望，但一时找不到解决矛盾的正确途径，因而试图以为类之爱来解决社会矛盾造成的痛苦，这是有其思想局限的。 ? （四）朗读课文 1、正音： 潺潺 （ ） 濯（ ） 绾（ ） 树梢 （ ） 倚（ ） 融（ ） 飘飘漾漾（ ） 澄静（ ） 闪闪烁烁（ ） 自（ ） 2、组词： 萤_____ 侵______ 缭______ 莹_____ 浸______ 嘹______ 荧_____ 僚______ 3、“一”的变调、儿化音 一滴 一会儿 一重 一般 一时 一边 一条 一看 一幅 总结规律： “一”在去声前变阳平，在非去声前变去声。 3、纠正方言误读音 图画 花儿 （五）讲解课文 提问： 1、???????? 2、???????? 3、???????? （六）布置作业 见上 课题：《笑》冰心教学目的：学习文艺语体形象性和情意性的特征。 教学重点：分析本文的意境美和语文美。 教学难点：深入体会冰心的泛爱主义思想。 教学方法：朗读法。 ? （一）?????????? 回忆本文的写作背景，能更好地帮助我们了解作者的写作思想和动机。 提示：这篇散文是冰心20岁时写的。 ? （二）?????????? 重点 难点 居室雨后月夜 天使图 安琪儿微笑 理想之爱 古道雨后月夜 小孩儿微笑 童真之爱 滨海雨后月夜 老妇人微笑 慈母之爱 ? 画面 -------- 微笑 -------- 泛爱主义 意境：浑然一体 眼前景物--------五年前---------十年前---------眼前 结构：首尾呼应? ? ? ? （三）?????????? 提问： 1、???????? 2、???????? 3、???????? 4、???????? 5、???????? ? ? 明确： 1、???????? 2、???????? 同样是雨后月夜，同样是清美的色调、盎然的诗意，景和人辉映成趣，只是画面的内容不同了。虽然画面的地点、时间、人物不同了，然而通过画面所传达出的情绪却大致相同。 附：王维《山居秋瞑》 那么，这种大致相同的情绪到底是什么呢？ 3、安琪儿是爱的天使，人们想象的爱的化身；孩子和老妇人，则是人间现实的、最能使人动情的爱的体现。 在结尾处，很自然地将这三个笑容“绾在一起”，把理想之爱、童真之爱、慈