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有效教学与行动研究 华东师范大学课程与教学系 邮箱：liulianghua@ 资料下载：爱问：Liulianghua 刘良华 前言：知识学习、幸福生活与有效教学 1.低级目标：提高知识学习的成绩 2.高级目标：朝向美好的幸福生活 3.终极目标：基于能力的有效教学 知识学习的三个非常途径 1.少创造，多练习：温故而知新 成绩好与聪明呈正相关还是负相关？ 2.少运动，多安静：静能生慧 成绩好与身体好呈正相关还是负相关？ 3.少交往，多孤独：注意力集中 成绩好与交往能力呈正相关还是负相关？ 有效教学的三个日常途径 1.多创造，少练习：知新而温故 创造即问题解决 2.多运动，少安静：思考是一种疾病 食欲+爱欲=美好人生 3.多交往，少孤独：孤独是一种罪 亚里士多德说：孤独的人非神即兽 有效教学的三个正常目标 1.从知识学习到人际交往：交往/活力 2.从知识学习到问题解决：智慧/直觉 3.从知识学习到身体感觉：健壮/灵气 有效教学的方法：兴发教学 兴发教学：兴起和引发学生的自学 兴于诗，立于礼，成于乐 兴发教学的三个方法 1.最佳情绪教学：情志教学:为承认而教 2.最佳起点教学：体验教学:自学 3.最佳结构教学：整体教学:有主题的自学 1.最佳情绪教学：情志教学 1.1热身教学 前奏教学；不强迫、不骚扰，不违背学生意志；紧张而心跳加快 1.2承认教学 承认教育；赏识教育；责任委托 1.3志业生涯规划 志业生涯规划的三件大事 2.体验学习 体验学习即让学生亲自摸索、亲自操作、亲自探究、亲自解决问题；Learning from doing；Hands On 2.1初级自学：边问边教：对话教学 2.2中级自学：先学后教：自学辅导教学 2.3高级自学：独立自学：异步教学 案例1：段力佩：读—议—练—讲 案例2：卢仲衡：启—读—练—知—结 案例3：缩短在校时间：从课堂教学到课外自学 3.最佳结构教学：整体教学 3.1整体阅读 3.2整体复述 3.3整体创作或主题探究 附：学科教学中整体教学案例 1.语文教学的顺序 整体诵读—整体复述—从模仿到自由创作 2.英语教学的顺序 整体试听教学与听领先教学——整体阅读理解——语法归纳练习 3.数学教学的顺序 母题教学——仿母题练习——学生自编试题与变式练习 学开车:我掌握了大量的规则,但我不知道
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