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关于提高英语阅读能力的校本研修报告
一、题目及人员
研修主题:《英语课内外阅读能力的提高》
主持人:
参与人员:
二、研修任务的提出.
1、《普通高中英语课程标准》对阅读理解能力要求为:六级目标要求学生能根据母的使用不同的阅读策略;七级目标要求学生能通过文章中的线索进行推理;八级目标要求学生能正确分析文章句子结构,能理解长句和难句,能理解材料中的不同观点和态度;九级目标要求能够根据上下文猜测不熟悉的语言现象。根据课程标准的精神,丰富英语词汇积累,培养课内外阅读能力,从而全面提高学生的英语水平和综合能力。
2、通过课内拓展阅读,扩大课外阅读量,培养学生良好的语感,提高听说读写的能力,拓宽知识面,培植人文精神,提高文化素养。
三、研修任务提出的依据。
1、受应试教育的影响,课堂教学中,老师往往局限于教材的繁琐分析,有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷,不愿让他们读课外书。
2、课程标准规定高中阶段应该完成一定量的课外阅读任务。实验的基本目标是通过教材建设,制定课外阅读规划,加强课外阅读指导,使课标中关于课外阅读的要求落到实处。
四、研修任务研究的意义
1、进一步研究并掌握当前高中英语课外阅读的体系,拟订各年级各年级课外阅读的培养目标。
2、探索课外阅读的基本原理,基本途径和基本经验。
3、探索课外阅读与英语教学活动的关系,研究课外阅读的模式。
4、研究课外阅读对学生成长,认知的作用,培养学生课外阅读的能力。
5、通过本研修任务的实验,推进我校高中英语教学水平,促进学生全面素质的提高。
五、研修任务研究的内容
1、课外阅读的基本原理,基本途径。
2、课外阅读的基本特征以及课堂教学,模式的探索。
3、课内外阅读的相辅相承。
4、课外阅读的方法探索。
5、创造性课外阅读教学。
六、研修任务研究的方法
1、文献法。
2、调查法。
3、问卷法。
4、检测法。
5、比较法。
6、综合法。
七、研修任务研究的步骤
1、加强学习培训,提高理论认识。
研修任务研究工作能够顺利进行,关键靠教师,因此,加强英语教师的培训与学习是重点。从研修任务立项开始,我们就组织教师认真学习立项报告,查阅相关资料,根据研修任务整体情况,积极撰写学习笔记,通过不断的学习培训,使实验教师的现代化教育理论知识,逐渐丰富,科研水平逐步提高。在研修任务研究过程中,我们经常组织教师进行一些知识和科研阅读知识竞赛。以便让教师的课外阅读储量不断注入源头活水。
2、重视研修任务管理,规范研修任务行为。
我们非常重视研修任务的管理工作。在流程上按照“立项论证——中期评估——总结报告”来实施。在研究过程中,我们做了如下要求:
(1)研修任务组例会制度
我们研修任务组定期召开研修任务会议,进行有关研修实验的学习,交流工作中的做法以及自己的收获。
(2)坚持研修月报制度
在每个月底,研修任务主持人将对本月所所做的工作以及收获体会,填写月报表。
(3)填写《研修任务实验手册》
根据学校教科研管理的额规定,研修任务组要求每一位实验教师认真填写《研修任务实验手册》,一般在学期初填好计划(本学期个人研究打算),中途填好专题研讨课例或活动方案,学期末做好小结,撰写实验论文。
八、研修任务研究的大体框架。
1、制定课外阅读规划。
根据本校的具体实际制定切实可行的课外阅读规划,从课外阅读的目标、阅读内容、阅读总量、阅读活动、阅读文体等几方面拿出明确而具体的计划和措施。
2、创造条件促进“读”。
(1)课内阅读延伸。
(2)允许在“早读”或“自习”时翻课外书报,每周抽出一小时,集中进行英语课外阅读的指导。
(3)布置作业以启发学生理解书报中的有关内容情节,学习其中的方法为主,从而增加课外阅读的兴趣。
(4)推荐读物与传观读书笔记并重。教师一定要做好书刊导读工作,利用图书资源,广泛开展阅读。
3、介绍方法,引导“读”。
结合阅读教学,介绍一些行之有效的读书方法。如:选读法、浏览法、精读法、摘读法。
4、开展活动强化“读”。
(1)谈天说地三分钟,每节英语课开始,以名人名言,新人新事物等为内容进行口语交际。
(2)开展课外阅读竞赛。展评优秀读书笔记,读书与征文有机结合。
(3)举办各种英语活动,如“单词擂台赛”,“英语朗诵会”等。
九、研修任务研究的步骤及日程安排。
(一)实验步骤
1、成立研修任务研究组,议定研修任务,制订方案,明确分工。
2、完成研修任务前期的调查、论证工作,向学校立项申报。
3、研修任务组成员集中讨论教学方案,开展一人一课活动,落实方案。
4、开展阶段性的测试工作,撰写实验报告和论文。??
5、汇总材料,完成实验总结。
(二)日程安排
1、2008.8——2008.10??成立研修任务组。
2、2008.11——2009.1??开题、评审、修改。
3、2009.2——2010.2???实
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