“新学校”, 紧贴大地的行走.doc

“新学校”，紧贴大地的行走 ? 作者 李振村 陈金铭 ? 向着理想那方 ??? “新学校行动研究”的发起人，是李希贵。 ??? 跟大多数教育名家一样，他从一线教师走出，在不同的工作岗位都取得了非凡成绩：在山东潍坊高密四中做语文老师和校长，他尝试“语文实验室计划”，让学生成为学习的主体；在高密一中做校长，他提出为“为四十岁做准备”，让每个孩子都能自由呼吸；在山东潍坊做教育局长，他取消校长行政级别，改用“职级制”，全方位推行素质教育…… ??? 每一次改革，都在教育界引起强烈反响，他的教育著作《为了自由呼吸的教育》《学生第二》等出版后风靡一时；国家督学、教育部更新教育观念报告团成员、全国劳动模范、全国优秀教师……李希贵个人的事业和声誉都达到了高峰。 ??? 从800多万人口的地级市教育局局长到教育部基础教育质量监测中心筹建负责人，平台越来越大，但李希贵的心灵深处，一直有个声音在召唤：到学校去！到学校去！ ??? 他的根在学校。 ??? 最终，他服从了心灵的召唤，从最高教育行政部门又回到了第一线的学校。 ??? 他选择的是北京十一中学，一所名牌学校。 上任伊始，他就开始思考一个问题：各地都有像北京十一这样的优质学校，这样的优质学校，前方的路该怎么走，她的未来在哪里？如何把优质学校转化为理想学校？能不能把各地优质学校办学中的理想“基因”提取出来，提炼出理想学校的模型？ ??? 他思维的触角进而延伸到校园生活深处：为什么现在很多孩子喜欢读书，却不愿意上语文课？喜欢运动、喜欢打球，却不喜欢体育课？为什么初中生、高中生正是激扬文字、挥斥方遒的年龄，在学校里却小老头般面目愁苦、谨言慎行？……我们怎样才能把学校打造成真正让孩子喜欢、老师热爱的乐园？ ??? 李希贵的想法，得到了一群志同道合者的热烈响应，一个和他一样满怀激情的团队开始聚集—— ??? 山西通宝育杰学校校长詹文龄来了，广州北大附中实验学校校长雷丽霞来了，河南开封求实中学校长张建平来了，山东东营胜利四小校长高峰来了，山东潍坊广文中学校长赵桂霞来了，浙江杭州青蓝小学校长王红军来了，江苏江阴城中实验小学校长翟利岳来了…… ??? 每一位，都是响当当的名校长；每一所学校，都是响当当的优质学校：李希贵不用说了，詹文龄、雷丽霞是当年和李希贵一起的教育部更新教育观念报告团核心成员；张建平，河南著名民办教育家；高峰、赵桂霞、王红军、翟利岳，年轻的教育名家，都是一人执掌一所或多所学校，将学校经营得流光溢彩…… ??? 一个如此优秀的群体，人人心怀梦想，个个志存高远；他们渴望分享，期盼成长；他们信心十足，他们行动迅速—— ??? “全国新学校行动研究中心”成立起来了，“北京新学校研究院”也迅即在京师大厦挂牌，秘书处开始紧锣密鼓地运转，《新学校行动研究》创刊号送进了印刷厂…… ??? “我们贴在地面上步行，不在云端跳舞——这是新学校行动研究的基本准则。”李希贵借用德国哲学家维德根斯坦的名言来为课题定位。 ? “新学校·新问题” ??? 2007年4月11日，江苏省江阴市城中实验小学花团锦簇的新校区，“新学校行动研究”的第一次实验工作会议在这里拉开了帷幕。 ??? 四十多位校长带着兴奋和新奇，围着一个大型的圆桌，开始了发言和研讨。 ??? 李希贵很快就发现了问题：绝大多数校长在有限的发言时间里，都忙不迭地介绍自己学校的荣誉和成就，很少有人陈述问题。 ??? “我们的成长从哪里开始？肯定不是从已有的荣誉和成就开始，而是从解决当下存在的各种各样大大小小的问题开始。我们应该更多地来发现问题、展示问题、分析问题，也就是从寻找自己的‘痛’开始行动研究。”李希贵诚恳地提出了自己的建议。然而，对于参与实验的这些优质学校而言，要寻找到“痛“并不是一件容易的事情——不是没有“痛”，而是不习惯寻找“痛”——因为大家已经更习惯于遮蔽“痛”！ ??? 要改变的是一种思维方式、思维习惯。 ??? 当大家按照李希贵的提示，换个角度“倾听老师的抱怨”，“倾听学生的抱怨”，带着新的眼光重新审视学校生活的时候，发现一直被忽略和漠视的问题还真不少—— ??? 王红军发现，学校费尽心思策划的“校园文化”——遍布校园建筑物上的各种美丽口号（或者是名人名言，或者是优美诗句等等），学生根本熟视无睹，绝大部分学生说不出校园里张贴、悬挂的哪怕一句口号…… ??? 陈耀方发现，小学图书馆的图书分类大多是仿照社会上图书馆的样子，设立哲学、政治、经济等名目，这种成人化的分类怎么能够吸引小学生呢？进一步观察他又发现，教育主管部门一般都会要求小学应该配有若干平方米的阅览室，殊不知，小学生在校时间不得超过6小时，一节节课排得满满的，现在又要求每天锻炼一小时，哪来时间去阅览室“悠闲”…… ??? 高峰发现，每年校领导都要集体探望生病、生育、受伤等因特殊情况而请假