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第1章 绪论 1.1 背景 计算机技术作为信息化的核心技术受到全社会的普遍重视。深入掌握计算机专业知识、具有良好系统设计与分析能力的计算机高级专业人才在社会上深受欢迎。而系统设计与分析能力的培养需要通过实践训练才能获得。C++设计学生作业完成情况的问题，实现对作业完成问题的操作。 1.2 设计目的与任务 1.2.1 本课程设计的目的 1.课程设计是电子信息类专业重要的实践教学环节。设置课程设计的目的是加强学生对本课程及相关课程知识的理解,培养学生综合运用理论知识分析解决实际问题的方法与能力。有助于提高学生的创新能力和创新意识。搞好课程设计教学工作,对实现专业培养目标,提高学生全面素质有重要作用。C++的基础知识。 3.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，并在此过程中培养严谨的科学态度和良好的工作作风。初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。 4. 熟练掌握C++知识在程序中的应用，了解书本知识在解决实际问题下的用途。 1.2.2 本课程设计的任务 运用所学C++知识实现对学生作业完成情况管理程序，包括对作业完成情况的输入、显示、删除、查看、修改、保存、读取、退出程序等等相关操作。 第2章 c++语言的运行环境及运行步骤 2.1 C++语言的起源 早期的操作系统等系统软件主要是用汇编语言编写的（包括UNIX操作系统在内）。由于汇编语言依赖于计算机硬件，程序的可读性和可移植性都比较差。为了提高可读性和可移植性，最好改用高级语言，但一般的高级语言难以实现汇编语言的某些功能，人们设想能否找到一种既具有一般高级语言特性 ，又具有低级语言特性的语言，集它们的优点于一身。于是，C++语言就在这种情况下应运而生了。 C++语言是国际上广泛流行的、很有发展前途的计算机高级语言。它适合作为系统描述语言，即可用来编写系统软件，也可用来编写应用软件。C++语言经多次改进，它的突出优点最终引起人们的广泛关注，至此，C++语言便很快风靡全世界，成为世界上应用最广泛的语言之一。 2.2 C++语言的特点 2.2.1 语言简洁、紧凑，使用方便、灵活 C++语言一共只有74个关键字,程序书写自由，它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。程序比其他许多高级语言简练，源程序短，而且可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作。 2.2.2 运算符丰富 C++的运算符包含的范围很广泛。C++语言把括号、赋值、强制类型转换等都作为运算符处理。灵活使用各种运算符可以实现在其它高级语言中难以实现的运算。 2.2.3 数据结构丰富 整型、实型、字符型、数组类型、指针类型、结构体类型、共用体类型等数据类型。能用来实现各种复杂的数据类型的运算。并引入了指针概念,使程序效率更高。 2.2.4 具有结构化控制语句 如if…else语句、while语句、do…while语句、switch语句、for语句等。 2.2.5 C++语法限制不太严格、程序设计自由度大 对变量的类型使用比较灵活，某些类型数据可以通用；而C++允许程序编写者有较大的自由度，放宽了语法检查。 2.2.6 C++语言允许直接访问物理地址，可以直接对硬件进行操作 能实现汇编语言的大部分功能，可直接对硬件进行操作，可用来编写系统软件。 2.2.7 生成代码质量高，程序执行效率高 一般只比汇编程序生成的目标代码效率低10%へ20%。 2.2.8 C++语言编写的程序可移植性 用C++语言编写的程序可移植性好（与汇编语言相比），不做修改就能用于各种型号的计算机和各种操作系统。 由于C++语言的这些优点，使其应用面很广，许多大的软件都用C+语言编写自20世纪九十年代初以来，我国学习和使用C++语言的人越来越多，掌握次语言已成为计算机开发人员的一项基本功。 2.3 C++语言的运行环境 在C 的运行中我们常选用Microsoft Visual C++和Turbo C++,它们的界面分别如图2.1和图2.2所示。 图2.1 Visual C++6.0的运行界面 图2.2 Turbo C++3.0的运行面 2.4 C++语言的运行步骤 在常用的C++的运行中本次程序设计我们选择了Microsoft Visual C++,它的运行步骤如下: 第一步：先在所有程序中找到本程序，打开界面。 第二步：在打开的界面上输入与编辑源程序。 第三步：对源程序进行编译，得到目标程序。 第四步：将目标程序与库函数连接，得到可执行程序。 第五步：进行可执行程序，得到运行结果。  第3章 总体设计思路 3.1 功能设计分析 3.1.1 设计思路分析 (1) 通过键盘输入某位学生某次作业的分数； (2) 给定学号，显示某位学生作业完成情况； (3) 给定某