9.自然资源取之不尽吗修改.docVIP

第9课 自然资源取之不尽吗 （第一课时） 一、教学目标： 1．通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。 2．帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。 二、教学重点难点： 1、明白自然资源不是取之不竭的，我们要有节能减排的意识，保护我们赖于生存的地球。 2、从保护太湖水入手，探讨如何用实际行动保护我们的母亲湖。 三、课前准备：小调查、课件等 四、教学过程： （一）谈话导入： 1、（出示地球课件）同学们，从浩瀚的太空遥望地球，蔚蓝的海洋，褐色的陆地，绿色的森林和草原，银线般闪闪发光的河流，朵朵白云漂浮在上空，就像流动的清丽而脱俗的画卷，人们亲切地称她为“地球妈妈”。地球妈妈为我们提供了丰富的自然资源 （板书：自然资源）。 2、同学们，你们知道地球妈妈给我们提供了哪些自然资源吗？ （根据学生发言板书，有意分行写） 水、风、土…… 煤、金、铁…… 3.你们知道老师为什么分两行写吗？ 学生发言后小结：自然资源是自然环境的重要组成部分，分为可更新资源和不可更新资源。可更新资源是能够被人类持续和反复利用的各种资源，如水资源、土壤资源、气候资源等，不可更新资源是指那些在漫长的地质年代里形成的，开发利用后，现阶段无法再生的自然资源，如煤炭、石油、各种矿产资源等。 6、那么，这些自然资源是取之不尽的吗？ 7、揭题：今天我们就来学习 第9课自然资源取之不尽吗 （齐读） 二、自然资源频频告急 1、自然资源取之不尽、用之不竭吗？回答是否定的！ 2、因为刚才说到的可再生资源如果利用不合理，也不一定能再生。 （出示课件）指名读p67第二段 小结：可见，地球上能够被人类利用的自然资源是有限的，我们可要好好地保护自然资源。 3、同学们，课前老师布置大家进行了一次小调查，翻到第68页，这里有一个调查表，谁来汇报一下？（出示课件） 通过调查了解，家乡的自然资源主要有： 。 属于可以循环再生或者可以不断更新的自然资源有： ； 属于越用越少的自然资源有： 。 4、我们的幸福生活离不开自然资源，可自然资源频频向我们人类发出警报，请听森林资源在告急，矿产资源在告急！ 同学们，你们听了自然资源求救的呼声有什么感想呢？ 三、了解水资源匮乏理解水的重要 同学们，我们的地球就是一个水球，水资源是否是丰富的，取之不尽的呢？ 学生说一说自己的了解。（再课件出示）读一读书上P68最后一段话 四、以保护“太湖”为例，培养节水意识 1、同学们，无锡地处江南水乡，号称太湖明珠。无锡因水而秀美，因水而闻名，因水而兴盛。（观看《太湖美》）太湖水一碧千里，清澈透明，水里鱼儿成群，小虾嬉戏，据统计太湖里的鱼类就有９０多种。太湖三白闻名于世，真是太湖美，美就美在太湖水。 2、可同样在无锡，我们却还曾经历这样的生活！图片展示。你还记得那次的情景吗 那段缺水的日子我们一定很难忘吧，你和你的家人是怎样度过的？（同桌交流一下）汇报 3、小结：在那段缺水的日子里，我们真真切切地感受到水的宝贵！ 5、蓝藻是怎样形成的呢？（出示课件一段文字） 6、怎样让美丽的太湖重现往日的容貌呢，政府投入了大量的人力物力财力，大力治理太湖，你知道采取了哪些举措？（关停、投放食藻鱼） 7、作为小学生的我们，可以做些什么呢？（小组讨论） A（游玩时不往太湖扔垃圾，减少污染比少用更重要，树立“节水新概念”课件指名读69页 板书：减少污染 B养成节水习惯 ——每天每人节约一滴水，全国每天能节约260吨水板书：节约用水 千万别小看了这小小的一滴水，让我们来算一算 ⑴出示：每人每天节约一杯水——200克，一个月可节水6千克， 全校1000名师生一个月可节水多少千克？ （再出示课件）10800千克水可供：炼钢430千克， 发电1080度， 生产面包2000块 小结：真是不看不算不知道，一看一算吓一跳，节约小小一杯水，作用可真大呀！ 我们要随手关水龙头，不要让白花花的水任意地流淌。一水多用等。 节水小窍门： 第一， 用淘米水洗菜，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药。 第二，用第一道洗衣水洗拖布、再冲厕所；用第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等。 第三，大、小便后，尽量充分利用使用过的“脏水”。 第四，夏天给室内外地面洒水降温，尽量用洗衣水。 第五，家庭浇花，宜用淘米水、茶水等。 第六，将卫生间里老式水箱浮球向下调整两厘米，每次冲洗可节水近3千克。 11、出示节水歌：（齐读） 宣传水，保护水，水是人类生命线， 水资源，已有限，地球家园只一个，