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学术论坛 2007 4 / 年 月 上 略论学习生态系统 □ 张豪锋 卜彩丽 【摘 要】 国外关于学习生态以及学习生态系统的研究比较多,而国内还没有相关的系统研究。网络的出现为 人类提供了一个全新的学习环境,网络学习的开放性与多向交互性使人们更关注学习主体间的交互以及 学习主体与学习环境的交互作用,学习生态观随之产生。本文对学习生态及学习生态系统概念作了界定, 然后对构成学习生态系统的构成要素做了重点的阐释,最后分析了学习生态系统对教育发展的重要启 示。 【关键词】 学习;学习环境;学习者;学习生态系统 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 — ( ) — — G420 B 1009 458x200704 0023 04 传媒学家麦克卢汉曾断言 “任何技术都倾向于 育观念的变化,当代教育观念已将 “以教师为中心” 创造一个新的人类环境” 转移到 “以学习者为中心”上来 ,同样,网络技术的诞生为 ,因此教学环境主要 人类拓展出另一个崭新的生存空间,而网络也为人类 就是学习环境;第二,互联网对学习产生了革命性影 的信息共享、信息协作和学习创造了一个全新的环 响,为学习者提供了丰富的学习资源以及人际交流资 境。共同体概念因为有了网络似乎有了更好的归宿, 源,帮助人们培植和维护一种新型的学习生态环境。 学习共同体特别是网络学习共同体的特征使人们更关 第三,建构主义理论的产生应用并获得快速发展。建 注学习主体间的交互以及学习环境的支持作用,学习 构主义理论认为,学习的有效发生也需要相应环境的 生态观点随之产生并初步发展。国外关于学习生态以 支持。第四,终身学习已经成为一种生存理念,持续 及学习生态系统的研究比较多,而国内还没有相关的 不断的学习成为每个人适应竞争和挑战的利器,学习 系统研究。本文试着在国内外相关研究基础上,分析 方式的多样性、阶段性为终身学习提供了保证。 其发展背景,对学习生态及学习生态系统概念作了较 为清晰界定,并对构成学习生态系统的关键要素做了 二、学习生态系统概念的界定 详尽的阐释,最后概括了学习生态系统对教育发展的 重要启示。 要研究学习生态系统的概念有必要阐释一下 “学 习共同体”这个关键概念。由于人类学习的社会性, 一、学习生态系统的提出背景 所以作为社会学重要概念的共同体自然而然地被引入 到教育中来。随着信息通讯技术的发展,学习共同体 生物与环境因素的相互关系就是 “生态”,研究 的概念有了新的发展,如出现了虚拟学习共同体、网 这些关系的学科被称为 “生态学”。 “生态学”是 络学习共同体等。学习共同体是指一个由学习者及助 1866年由德国动物学家海克尔首次提出。1979年, 学者 (包括教师、专家、辅导者)共同构成的团体, 美国教育家劳伦斯·克雷明在 《公共教育》一书中首 成员们彼此之间通常在学习过程中进行沟通、交