“引导——探究” 高职师范化学教学初探.docVIP

“引导——探究”高职师范化学教学初探 【摘要】【关键词】 教师引导 自主探究 合作学习【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号2011）12—0016-02 “引导——探究”教学模式是传统教学的发展和突破，遵循以学生为主体、教师为主导的原则。强调教师的引导，通过引导来调动学生学习的积极性，激发学生的思维，让学生在探究过程中发展。在这种教学方法中教师的教学行为由 “带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”，学生学习行为由“带着教材走进教室”转变为“带着问题走向教师”。中考成绩居于中间段或中下的学生是高职师范学校的学生主要来源，他们思想活跃、社会活动能力强、参与热情高，但是学习基础弱，学习动力不足、学习目标不明确、自我调控能力差等特点。在多年高职化学教学实践中，开展“引导 ---探究”教学，教师引导量的逐渐减少，学生思维活动量的逐渐增加，学生在掌握知识、技能的同时发展了多种能力，受到了科学方法的训练，提高学习能力和创造能力，培养高素质的合格人才。 一、教师的引导 在化学教学过程中，教师的引导作用和学生的主体地位关系已被教育理论和实践所证实。课堂上要充分发挥学生的表演作用的同时，也要发挥教师引导的作用。“施教之功，贵在引路，妙在开窍”，教师的关键在于“引”，而不是“陪”。教师要结合教学内容从知识上参与引导学生思考、讨论、理解，提出创设性的问题。当学生遇到认知障碍时，要及时准确的点拨，引导观察，感受实践内容，积累知识内容。课堂上教师根据教学内容可以对章节的重点难点进行讲解或总结，让学生更为准确的去主动地学习。1、兴趣的引导 学起于思，思源于疑，疑依于趣。兴趣是学生求知的动力，通过兴趣的培养可以有效的调动学生学习的自觉性和主动性，增强学习的求知欲望。以实验为基础的化学课程为激发兴趣提供了必备的条件，教师充分利用课程优势，实验的直观表现，千方百计地激发学生学习化学的兴趣，当学生有了学习的欲望，就会主动探究，掌握学科基础知识和技能就自然水到渠成了。人们的衣、食、住、行都离不开化学，化学来源与生活，化学又能够知道生活。从生活中提出的化学问题可以说取之不尽，用之不竭。例如：奶粉中的三聚氰胺，为何要加入呢？猪肉中的瘦肉精为何看不出来，怎样才能鉴别呢？如此简单的化学试剂为何会对人们的生活有如此大的影响？假酒中的甲醇和乙醇为何相似，为何对人的伤害却大不一样？化学和生活密不可分，每当在教学中遇到了新的理论，教师就要让学生引发想象，正是因为学生有不懂的问题，他们才有去学习的要求。充分通过化学实验设计创建问题情景引导学生思考交流，使学生养成良好科学态度和认真求实的科学精神。在 Na2O2与 CO2反应的实验中，由于装置中没有水实验得不到理论中的结果，但是在装置中加入水蒸汽，结论就和理论一样了。这样学生就会积极的探究问题的原因了。实验给学生提供了实践的平台，教师启发了学生兴趣，学生培养了探究的能力，这就是“引导—探究”课堂教学的重要环节。 2、知识的引导在日常生活实践和学习中学生已积累了很多的物理、生依赖于 D、C，C 依赖于 D。对 U 添加引用 D、C，对 C 添加引用 D。 三、Visual Studio 2010 的新增实用功能在项目开发中的应用Visual Studio 2010 新增了很多实用功能，在使用过程中应用这些新功能确实方便。起始页面：在近期项目列表中，可以将一些正在开发或重要的项目显示出来，开发人员可以方便下次使用，也可以右键项目名称打开项目所在文件夹。分屏显示：软件界面功能有了重大改进。其中分屏编写功能，使 Dev 不用再为频繁切换程序文件而头疼了。可以直接将程序文件拖拽出 IDE 窗口到其他显示器中。这样就可以一边编写 CS，一边编写 XAML 而且无需切换窗口标签。高量显示：在编辑器中点击某个符号后 IDE 会自动将相同符号高亮显示。如果程序很长的话可以使用 Ctrl+Shift+向下箭头 或 Ctrl+Shift+ 向上箭头 快速浏览每一个使用该符号的地方。缩放显示：通过 Ctrl+ 鼠标滚轮 可以缩放代码字体大小，这个功能方便在演示过程中使用按使用生成代码：编写程序过程中如果需要构造新类，程序员可以不打断思路直接使用该类，然后再重新生成这个类。这样可以提高 Dev 的开发效率。调试数据跟踪：在程序 Debug 过程中往往需要实时监控数据变化，VS2010 可以将数据 Tip 标签 Pin 在 IDE 窗口中随时跟踪数据变化。调用层次结构：通过鼠标右键 浏览方法、属性、构造函数的调用层次结构，如果是刚接手的项目，就可以用这个方法了解其相关程序结构。定位有哪些信誉好的足球投注网站：编辑（Edit）菜单中选择“Navigate To”,打开定位有哪些信誉好的足球投注网站窗口。在有哪些信誉好的足球投注网站栏（模糊查询的