媒体素养融入领域教学之教学设计.ppt

* 海洋汙染　蘭嶼學童拍片自救2009/1/8 國語日報 「海洋再汙染下去，今年的飛魚還敢來嗎？」去年蘭嶼外海飄來一艘機具船，至今未拖吊，眼看殘骸打碎珊瑚礁，油汙破壞魚群棲地，臺東縣朗島國小學生拍片記錄，希望引起外界關注，日前更入選公民新聞獎，證明年紀小也能為家鄉發聲。 * 　學生江富玲說，去年十月這艘無人機具船出現在海上，沒多久被強風吹斷成兩半，上面的挖土機、怪手、卡車全沉入海底，機油造成汙染，村民捕到的章魚都有柴油味。　原本以為船的殘骸很快會被拖走，但行政單位互相推責，拖吊工程招標後又流標，完全無視生態破壞的急迫性。兒童在影片中表達對政府的極度失望，郭箏說，海洋是達悟族的文化，更是食物來源，如今被汙染，海底生物也不見了，難道離島就備受忽視嗎？ * 　讓鍾嘉榮心痛的是，三個月過去，重型機具不斷撞擊珊瑚礁，鐵鏽更讓原本灰白色礁岩變成鐵褐色。他們曾寫信給環保署，但對方只來清理岸邊廢棄物。鍾嘉榮更體認到家鄉事務不能視若無睹，自己一定要主動關心，不能被動等待幫助。　擔任公民新聞獎評審的世新大學教授管中祥表示，俗諺說「孩子有耳無嘴」，大人認為兒童不能插嘴，但其實孩子意見需要尊重，朗島學生用簡單工具表達想法，發揮影響力，這是最好的公民訓練。 * 2008公民新聞獎_參賽作品區_無動力工作船擱淺蘭嶼 /cj2008/post/26828...家園受到環境污染，蘭嶼朗島國小的三位學童自行擔當小記者，利用媒體管道發表自製的影音報導，希望能夠引起社會大眾的關注。 * 對媒體議題的敏感度 朗島國小之公民行動可與綜合活動的哪些能力指標接軌? 1-1-1 探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。 4-1-4 體會環境保護與自己的關係，並主動實踐。 1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 1-2-4 觀察自然界的生命現象與人的關係。 2-3-4熟悉各種社會資源與支援系統，並分享如何運用資源幫助自己與他人。 4-3-3 覺察環境的改變與破壞可能帶來的危險，並珍惜生態環境與資源。 * 對媒體議題的敏感度 朗島國小之公民行動可與媒體素養教育接軌? 5-2 實踐接近與使用媒體 * 融入教學的思考策略 體驗：雙重的痛苦 美麗的海洋被外人的船隻污染 政府不重視 未積極處理 省思：What can I do? 實踐：拍攝公民新聞 * * 咖啡廣告文案(捷運站燈箱廣告) 。 當腦袋變成白的，就把黑的倒進肚子裡 在開會時經常翻白眼吐白沫的人， 應該會影響考績吧？ 所以只要是醒著的人就能得到賞識，真的也是沒辦法的事， 光是維持清醒就真的不簡單了， 如果要再讓老闆做出「哇賽，連這種事你也想的到啊」的表情，可就更難了。 但是說不定你只要把 DyDo D-1醇黑咖啡裝進肚裡 就好像腦袋也被灌進墨水， 然後就保持清醒等外太空飛來一支筆就好了。 * 咖啡廣告文案(學生版) 當腦袋變成白的，就把黑的倒進肚子裡。 在上課時經常翻白眼吐白沫的人， 應該會影響成績吧？ 所以只要是醒著的人就能得到賞識，真的也是沒辦法的事， 光是維持清醒就真的不簡單了， 如果要再讓老師做出「哇賽，連這題你也會啊」的表情，可就更難了。 但是說不定你只要把 DyDo D-1醇黑咖啡裝進肚裡 就好像腦袋也被灌進墨水， 然後就保持清醒等外太空飛來一支筆就好了。 迷思概念： 只要喝下這瓶飲料，就可以有好成績！ (華人文化吃補的概念， 如同名牌球鞋的廣告，只要穿上這雙鞋，就可以像知名運動選手一般跑得快、跳得高) * 可搭配之綜合活動能力指標(舉例) 綜合4-1-2 發現各種危險情境，並探索保護自己的方法。 (參考細目4-1-2-3 探索在各種情境下保護自己和抗拒誘惑的方法。) 綜合4-3-1 探討周遭環境或人為的潛藏危機，運用各項資源或策略化解危險。(補充說明3.人為的危機包含電話詐騙、網友騙局、戀物、金錢誘惑、電玩、迷戀上網、垃圾食物、媒體誤導等。) 別忘了綜合活動的六字箴言：體驗_省思_實踐 * 請動動腦，構思破解此一錯誤概念 (只要喝下這瓶飲料，就可以有好成績！) 的教學活動 年級 體驗 省思 實踐 *參考別小看我第十一集 哈燒名牌族設計，先睹為快。 * 大綱 先對商業廣告有一些認識 再來談媒體素養 最重要是認識媒體素養可以如何融入綜合活動 最後，給大家一些未來可參考的資料 * 參考資料 媒體素養教育白皮書.tw/~floratien/gen_whitepaper.files/mediaequipment.pdf... 媒體素養教學資源網站86/... 政大媒體素養研究室 .tw/page1.php... 台灣媒體觀察教育基金會.