人教版三年级下册等量代换说课稿.ppt

各位老师，大家好。今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册《数学广角》的例2《等量代换》这节课。我想从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和整合应用这五方面来说说我对这节课的设计。 一、教材分析： 首先，与大家交流一下我对这节课的认识和理解。 等量代换指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。这部分内容是人教版数学三年级下册开始新增设的一个内容，涉及的问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。等量代换是比较系统、抽象的数学思想方法，本课利用天平的原理，通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。 二、学情分析： 三年级的学生虽然在日常生活中已经接触等量代换的思想，也曾用过等量代换解决问题，但他们对等量代换的思想还是比较模糊的，通过这一节课的学习是让学生进一步体会等量代换的思想，要求学生具备一定的动手、动脑的能力。 三、教学目标： 一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下教学目标： 1、知识与技能目标：使学生在解决问题的过程中体会等量代换的思想,学会根据已知信息寻找事物间的等量关系,能解决日常生活中常见的简单问题。　 2、过程与方法目标：通过学生动手实践、观察、思考、猜想、分析等过程，从中认识到“换”是按一定规则进行的，解决问题时应找出这个代换的规则。初步体会等量代换的数学思想，帮助学生了解等量代换的方法，会解决类似问题，提高学生解决问题的能力。 3、情感态度价值观目标：让学生初步体验等量代换给人们生产，生活带来的便利和现实价值，并通过教学活动增强合作意识和竞争意识，感受用数学的乐趣，享受成功的喜悦。 由于等量代换是比较系统、抽象的数学思想方法，因此我确定本课的教学重点： 利用天平或跷跷板的原理，使学生理解等量代换的原则与算理，掌握解决等量代换问题的基本方法，能正确解决实际问题，为以后学习代数知识做准备。 教学难点：能在解决问题的过程中理清各数量之间的关系，并利用每两个量之间的相等关系，建立可传递的多个等式，从而解决等量代换问题。 教学关键：通过图文并茂、动画演示、动手操作等实践活动帮助学生理解量与量之间的关系。 四、教法学法： 为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，在教学中，我以让学生直观体验作为教学主线，由直观感受等量关系到操作体验替换的过程，由浅入深，由易到难，层层递进，力图让学生在有经历、有体验的数学活动中，通过有效的猜想、探究、实践及交流，在替换的过程中，理解和掌握“等量代换”这种数学思想和方法。 在教学设计过程中，为了进一步体现学生的主体地位，让学生在参与过程中感受数学知识在生活的应用，我注重让学生参与感受生活原型，进而亲身体验“换”的过程，将思考过程付诸实践，在明白如何换的基础上归纳总结计算方法，从而有效地突破了知识难点，使学生理解“等量才能替换” ，在体验过程中，逐步感悟“等量代换”思想。 我先来说说第一环节动画导入，初步感知等量代换。 为了激发学生的学习兴趣，拉近抽象概念与学生的距离，我利用ppt幻灯片的插入影片功能播放《曹冲称象》的动画片来导入新课，并让学生带着以下问题看动画：曹冲是用什么方法称出了大象的体重？他为什么用这种方法？用其他的方法行吗？刚才的问题，学生稍加思考便能得出答案， 为了让学生更加直观的了解称象过程的关键所在，我利用白板中的照相机功能将关键的图片进行定格，结合学生的语言叙述，让学生从直观上感受等是换的前提条件，从而引出本节课的课题《等量代换》。当然，利用传统的多媒体教学，也能播放动画，但无法将有价值的图片进行定格。而利用白板的照相机功能，在播放动画的同时，可以随时抓拍到有价值的图片，将其定格，使学生的关注点有效地聚集到数学问题上。 （二）实践体验，掌握等量代换的方法。 在这部分内容里我分成两个环节帮助学生将等量代换这一抽象的概念具体化、生活化。 1、生活举例，感受等量代换就在自己身边。我请大家仔细想想，在生活中你用过这种数学方法跟别人换东西吗？举个例子。 学生有一定的生活经验，例如集齐小红花和老师换奖品等，我就此设计了一个交换礼品的游戏情境，我用ppt幻灯片出示这个游戏情境，漂亮的图片一下子吸引了学生的眼球。结合用一个记事本可以换几块橡皮这个问题，学生首先要找出相关的数学信息，然后明确需要借助尺这个中间量才可以换，ppt幻灯片的自定义动画功能将学生思考的过程具体进行展现，帮助学生在头脑中初步形成了等量代换的方法和步骤