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怎样说课？ 兰州外语职业学院 · 应用外语系 二〇一一年四月 主要内容 　　　　 一、什么是说课 　　　　 二、说课的原则 　　　　 三、说课的要求 　　　　 四、说课的内容 　　　　 五、说课的问题 六、撰写说课稿 七、说课的评析  说课的理论依据 说课是用教育控制论指导教学的一种表现和实践。 ●1948年美国的数学家维纳创立了控制论； ●1962年德国的大学教授弗兰克博士提出了 教育控制论； ●教育、教学是由六个相互影响和制约的因 素构成的： 教学目的、 教学内容、 教学方式、 教学媒体、 心理环境结构、 社会生活环境结构。 一、什么是说课 1．概念： 说课是指说课教师运用口头语言向其他教师述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据教学大纲和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。 2．目的： 让听课的教师明白你这节课讲的是什么？为什么这么讲？怎么讲？教学效果如何？（讲教学思路设计） 即： 教学目标的确定、为完成目标而制定的教学过程、为完成这个过程进行的教学思路设计、为实现这个设计你应该具体的怎么教、采取什么手段完成、评价目标的制定等。 说课的结构 二、“说课”的原则 1、客观再现的原则 2、富有启发性的原则 3、突出操作性的原则 4、体现灵活性的原则 5、体现多样性的原则 三、“说课”的基本要求 1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位 及其作用 2、说清本课内容的重点、难点和要点 3、说清本课的课时结构和目标 4、说清实施课堂教学目标的方法与手段 5、教学过程状态的调节与信息的有效传递 6、对本节教学计划的预评估（对学生的学习 水平有正确的估计 ） 7、 把握时间（应控制在15分钟之内。） 四、 说课的内容 教师在说课时必须说明教学设计的总体思路，具体内容及其理论，实践依据。 内容包括： 说教材 说教法 说学法 说学情 说课标 说构思 说程序 说板书 说目标 1、说课标 2、说学情 说明任教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣，多数学生的学习习惯、学习方法，由此说明对重点、难点知识决定采取的教学起点。 3、说教材 （1） 教材简析： 包括教材的版本、使用年级、章节、题目，以及 本部分在在全书或章的地位、前后联系等 （2）课标要求： （3）教学设计： 教学目标：三维目标 重点、难点、课时安排。 根据教学内容，明确地说出各知识点的不同层次的具体要 求、能力目标达到什么程，课堂教学中所有举例说明、一切活 动设计，都必须体现本节课的教学目标，完成目标的要求。 实施过程： 4、说教法 根据本节课内容的特点和教学目标要求，说出选用的教学方法和教学手段，以及本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。 解决“怎样教”和“为什么这样教” 5、说学法 针对所授课内容的难易程度，结合学生的实际，具体说明如何指导学生学习； 怎样教会学生掌握知识的方法或技巧； 怎样培养学生探究问题、提出观点、进行创造性学习的能力； 怎样发展学生的观察、记忆、想象思维等智力因素和非智力因素。 具体表现为： 教给学生什么学习方法，培养哪些能力。 读图分析、归纳总结、列表对比等； 阅读能力、观察能力、思维能力、表达能力、计算能力等。 解决“怎样学”的问题和“为什么这样学” 学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。 6、说教学程序 说出自己教学思路及理论依据： 一节课的教学环节：新课的引入——课题提出——新知识讲解、辨析——范例分析——变式训练——总结深化——巩固练习——课堂小结——作业布置等。 一方面把握教材的重点、难点，围绕教学目标，处理好各教学环节的关系，展示自己在培养学生素质方面的匠心设计；另一方面要对自己设计的环节（新颖点、特色之处）进行精要的说明和概述。 7