小学二年级语文教案《北京亮起来了》教学参考.docVIP

12北京亮起来了 一、教材简说 在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴；读到高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目；文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。 学习本文注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。除了课后所列四字词语外，还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子，并背诵自己喜欢的段落。 二、学习目标 1.会认15个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 3.增强对首都北京的热爱之情。  （一）识字写字本课识字量大，字形较为复杂，要求会写的字也多，因此要想办法通过多种途径、多种方法突破识字、写字的难点。 1.引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。 2.在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。 3.和学生一起发现、交流识字方法。如： 1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府 2）换偏旁：优—犹　换—焕 3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕 4.写字指导。 1）指导写正确。“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。 2）指导写美观。  单：下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。 夺：撇捺要左右伸展，将下边的“寸”盖住。 雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。 （二）朗读感悟夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。教学中要充分利用插图或录像，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。适当放手，鼓励学生自己读好课文，自己在读中领悟词句的意思。朗读本课要满怀豪情，用赞美的语气来读。 1.引导学生图文对照自读课文，看看自己读懂了什么，有什么不懂。教师以“犹如”为例，引导学生学会通过各种途径自主理解和感悟词语的意思。“犹如”一词，学生可结合上下文自主理解，可用换词法理解，也可查词典了解词义。 2.展示、交流。 1）说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。 2）提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。 3）教师出示有关图片，让　用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。 3.展示读自己喜欢的段落。在个别展示的基础上，可让几个学生合作读。 4.再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等） 5.引导背诵自己喜欢的部分。有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。 1.激趣。看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？ 2.给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。  川流不息的汽车　　　　繁华的大街　　　　　　　一幢幢高大的建筑物 一座座立交桥　　　　　一束束灯光　　金碧辉煌　　灯光闪烁 3.除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：  古老　　年轻　　倒映　　一幢幢　　一座座　　一束束 灯的海洋　　光的世界　　川流不息 4.读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。 选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思 四、教学设计举例 片断：直观体验，朗读感悟 1.　观看北京夜景的录像或图片，说说看后的感受。 2.自读课文，体会“天安门城楼、立交桥、长安街、五府井、西单商业街、故宫”的明亮、辉煌。 3.初读质疑。 4.赏读课文：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。 5.结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。  故　宫在北京市中心，又称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，又是世界上最大的皇宫。故宫占地72万平方米，有房屋9000