教科版小学品德与社会五年级下册第二单元《规矩与方圆》教学设计.docVIP

第二单元《规矩与方圆》 单元备课 本单元的总目标 1、使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识； 2、帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义； 3、使学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证； 4、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识； 5、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识； 6、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。 本单元所体现的课程标准的内容和要求： 1、简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识； 2、遵守活动规则和学校纪律。 本单元各课内在联系： 本单元三个活动主题体现了层层递进的关系：“校园红绿灯”以学校生活为主，引导学生通过游戏规则和学校纪律，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们的行为，为我们的学习、生活服务。“社会生活有规则”是在前面活动的基础上，循序渐进地将存在规则的范畴扩展到更广阔的社会领域，帮助学生理解社会规则的意义；最后通过“法律保护你我他”让学生更深入地了解社会特殊规则——法律，认识法律的重要性，认识到法律既保护每个社会成员的合法权益，同时又规定每个社会成员必须要履行的法律义务，初步培养学生的法律意识，引导学生主动学习，了解与自己有关的法律，以法律为自护的武器，以法律为行动的准绳。 本单元的课时安排： 校园红绿灯 3课时 社会生活有规则 2课时 法律保护你我他 2课时 第一课 校园红绿灯 第一课时 玩不成的游戏 总第9 3.29 活动目标 通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。 活动准备 实物投影仪 筷子、玉米粒若干 活动过程 一、出谋划策 1、读课文故事《谁来摇绳？》 2、学生谈谈读了故事后的感受，替故事中的同学出主意，让他们能接着玩下去。 3、你和同学一起玩游戏时，有没有过游戏进行不下去的情况？为什么？学生结合生活实际谈一谈，教师适时引导。 教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动的顺利进行。 二、游戏中体验规则 1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？ 2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。 3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。 4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？ 三、讨论交流 1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？ （学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性。） 2、实物投影出示26页三副图，学生观察，并且说说为什么要有这样的规则？3、想一想：跑步时除了不能踩线外还有哪些规则？如果不遵守这些规则会怎么样？ 4、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。 5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。 教学反思 第二课时 红灯的约束与绿灯的自由 总第10 4.3 活动目标 使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。 活动准备 调查学校制定了哪些纪律和行为规范 多媒体 活动过程 一、交流汇报 1、课前同学们通过实地到学校各处查看和回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？ 2、分小组交流，然后由小组长整理大家的调查所得。 3、小组代表发言，汇报调查成果。 4、看27页4幅图，将空缺内容填上。 教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。这些规则除了约束我们外，还有哪些作用？ 5、学生填写28页的表格，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。 二、认识违反规则的危害 1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。 2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。 3、交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。） 三、学《规范》，谈感受 1、多媒体出示《中小学生日常行为规范》，学生快速阅读 2、交流：你对《中小学生日常行为规范》怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是地谈出自己的想法。 3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。 4、针对班上