教科版小学品德与社会五年级下册第四单元《科技创造新生活》教学设计.docVIP

第四单元《科技创造新生活》 单元备课 一、单元目标 1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，知道人类文明的进步、社会发展离不开科学技术。 2、爱科学，学科学，培养学生创新意识和实践能力。 3、崇尚科学精神，激发学生创造意识，培养对美好未来的向往。 二、体现课程标准的内容标准 1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科学要为人类造福。。崇尚科学精神和科学态度。 2、知道邪教的危害，反对邪教。 三、教材内容之间的联系 “新科技，新生活”斑竹学生初步了解科学技术与人们生活的关系，“超越梦想”是从科学技术与社会发展关系的角度，帮助学生认识科技爱边了世界。“科技是把‘双刃箭”围绕科技发展给人类带来的正负影响设置本主题。“崇尚科学精神”进一步激励学生树立科学态度，反对迷信、邪教。 四、建议授课时间 《新科技，新生活》 2课时 《超越梦想》 2课时 《科技是把‘双刃箭’》 2课时 《崇尚科学精神》 1课时 第一课 新科技 新生活 第一课时 生活好帮手 总第21 4.5 活动目标： 了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。 初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。 培养学生搜集、整理资料的能力。 活动准备： 1、观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”操持家务“奶奶的一天”和“妈妈的一天”“奶奶的一天”和“妈妈的一天”走进时光隧道从电视机的变化说起“从烽火台到互联网”，知道通信的不断发展主要体现在传递速度的加快，还可以给学生看看备课系统里的《我们的生活与未来科技》 教后札记 了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。培养学生搜集、整理资料的能力。 第二课时 一卡走天下 总第22 4.6 活动目标： 寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。 初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。 通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。 4、培养学生搜集、整理资料的能力。 活动准备： 1、“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡 活动目标 1、通过活动使学生认识到科学技术的力量，培养孩子爱科技的精神，激发创造意识。 2、培养学生搜集整理资料的能力。 活动准备 1、搜集科幻故事。 2、搜集人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片 活动过程 一、激情导入，激发感情 1、教师讲述：小时侯怎样渴望能在电灯下学习、怎样渴望能看一场电影、怎样渴望能坐一坐汽车 的迫切心情。 2、学生交流现在的生活 。 3、交流资料和图片 （1）杨利伟乘坐的“神州五号”资料和图片。 （2）费俊龙和聂海胜乘坐的“神州六号”的资料和图片。 4、想象：“神州七号”、……等将来飞向月球去干什么？ 二、畅想未来 1、播放教学光盘 2、想象2010年、2100年、2999年人们的生活会是什么样的？ 3、交流：你心目中的未来是什么样子的？ 三、制作手抄报 从“衣、食、住、行”四个方面任选一个自己感兴趣的方面，把人类未来生活的设计制作手抄报。 教后札记 通过活动使学生认识到科学技术的力量，培养孩子爱科技的精神，激发创造意识。培养学生搜集整理资料的能力。 第三课 科技是把“双刃剑” 第一课时 原子弹与核电站 总第25 4.24 活动目标： 帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响； 初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理； 崇尚科学精神和科学态度。 活动准备： 搜集有关核武器的有关历史事件或图片； 搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益； 搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料； 活动过程： 一、展示资料，引发思考 1、师：同学们，课前老师让同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下搜集的资料。 2、学生交流搜集的资料。 3、师：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？ 4、学生举手表决 二、阐明观点，据理力争 1、师：请同学们首先要阐明自己的观点，然后用你掌握的资料，（既可以是文字资料，也可以是图片资料）证明你的观点。 生自由组合，阐明观点，据理力争。 生在阐明观点的同时，教师随即播放光盘内容《核电站安全吗？》。 4、全班交流总结学生的观点。、 三、深入思考，科技是把“双刃剑” 1、师：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。作为一