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教师岗前培训结业统考试题及参考答案 《高等教育学》试题一、概念解释题(每小题4分，共20分 1.高等教育2.教学计划4.高等学校的社会职能5.专才教育二、辨析题(判断正误，并说明理由。每小题4分，共 20分〉1.在有关大学改革的各种观点中，以费希特为代表的国家主义教育思想影响最大，并在19世纪初期成为德国大学改革的指导思想。2.高等教育的能级结构，主要是指不同的办学方式及其比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例关系。3. 威斯康星思想的核心是明确地把教学与科研作为大学的重要职能4.美国教育家罗伯特·赫钦斯认为，理智的美德是由理智能力的训练而获得的习惯，不论学生是否注定从事于深思的生活或现实的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育。这种观点是教育目的理论中的社会本位论的体现。5.高等学校教学的基本形式包括课堂教学、实验课教学、社会实践教学等。三、简答题(每小题6分，共30分〉 1.简述高等教育个体功能的表现2.制定专业培养目标要考虑哪些因素?3.如何加强教师专业化建设?4.简述对大学生进行科研指导的途径5.高校课堂教学有哪几个基本环节?四、论述题(每题10分，共30分〉 1.结合大学教学过程的特点说明如何提高教学质量。2.结合实际论述如何加强课程建设，使所教课程成为精《高等教育学》试题参考答案一、概念解释题(每小题4分，共20分)1.高等教育:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的2分) ， 培养学术性或职业性的各类高级专门人才的1分)专业教育1分)。2.教学计划:指的是专业教学计划，是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件(2分) ， 包括计划的指导思想和课程与教学形式的安排两个方面的内容(2分)。3.高等教育目的:是教育目的在高等教育阶段的具体落实(2分) ，它集中反映了一定历史时期社会政治、 经济、文化发展对高等教育的要求(2分〉。4.高等学校的社会职能:是高等学校应该或可以在社会发展中发挥什么样的作用(2分) ，是高等教育的社会功能在具体体现(2分)。5.专才教育:专才教育是指高等教育以培养专才为目的的教育(2分) ，所谓专才是指在某一学科领域有很深造诣、有特殊才能的人才(2分〉。二、辨析题(判断正误，并说明理由。每小题4分，共 20分)1.错1分)。代表人物是洪堡，其思想主要是新人文主义思想(3分〉。2.错1分)。高等教育的能级结构，主要是指具有不向办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系(3分)3.错1分) 威斯康星思想的核心是明确地把服务 社会作为大学的重要职能(3分〉。4.错1分〉。上述观点是个体本位论的体现。(3分〉5.错或不完全1分〉。高校教学的基本组织形式还包括大学生的毕业论文和毕业设计。(3分〉三、简答题(每小题6分，共30分〉 1.简述高等教育的个体功能的表现(1)促进学生掌握知识和发展能力(2分) (2)促进个人提高文明素养(2分〉(3)促进个体改变社(2分〉2.制定专业培养目标要考虑哪些冈素?(1)要与国家的教育方针、高等学校的培养目标相一致(1.5分) ; (2)要体现德智体美协调发展的要求(1.5分) ; (3)专业培养目标要体现高等学校的层次、规格的 差异性(1.5分) ; (4)要使专业人才质量规格具有国际可比性( 1.5 分)。3.如何加强教师专业化建设? (1)加大政府的政策体制保障力度(1.5分) ; (2)完善教师培训制度(1.5分) ; (3)加强教育理论研究和实践训练(1.5分) ; (4)建立健全教师资格制度(1.5分) 4.简述对大学生进行科研指导的途径 (1)结合专业课教学进行科研指导(1. 5分) ; (2)结合社会实践进行科研指导(1.5分) ;( 3)结合学生的学年论文或毕业论文进行指导 (1.5分) ;(4)师生合作进行科研指导(1. 5分)。5.高校课堂教学有哪几个基本环节? (1)备课，要求认真研究教学大纲和教材、研究学 生和教学条件(2分) ;(2)上课，上课是课堂教学的中心环节(2分) ;(3)课后总结，通过总结，找出成功与不足之处，以便进一步改进教学(2分) 四、论述题(每题10分，共30分) 1.结合大学教学过程的特点说明如何提高教学质量。关于大学教学过程的特点，以下四个要点共计6分， 每个要点1.5分。 (1)学生学习的独立性、自主性和创造性增强 (2)教学过程的探索性增加 (3)教学过程与生产劳动、社会活动的联系增加 (4)教学过程与学科发展、职业要求紧密结合体现出很强的专业性关于提高教学质量，围绕上述四个要点就提高教学质量 逐一展开论述，每个要点的论述给1分。2.结合实际论述如何加强课程建设，使所教课程成为精品课程 (1)课程建设的内容涉及师资队伍建设、教学内容 建设、教学资源建设、教材建