梨园漫步（第一课时）说课稿.docVIP

梨园漫步（第一课时）设计意图：本单元阐述了“人生大舞台，舞台小人生”。中国的戏曲文化博大精深，渊源流长，有着深厚的文化底蕴。本单元以介绍国粹京剧为重点，又以豫剧和锡剧为南北代表，领略地方戏的丰富多彩。以“戏曲音乐和文化知识，意在让学生由陌生到理解，逐步感受和热爱祖国戏曲文化，并以一种新的眼光来审视戏曲音乐，动的在全球化的潮流中维护文化生态多样性的重要。我选择了京剧做为本单元的 第一课时，因为京剧是我国的国粹，是流行于全国的重要剧种。也是第一个走向国际舞台的东方歌剧。本课的主要内容是熟唱戏歌《唱脸谱》的第二段中的京腔部分，并掌握与京剧相关的音乐知识。全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，该曲唱出了我们为传统艺术—京戏而骄傲和自豪的感情。通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。 在现在流行乐风靡全球的时代里，大多数人都已经不怎么喜欢京剧了。作为国粹，怎么才能使其渊源流长，永久不衰呢？所以，我觉得，我们可以不喜欢它，但不能不了解它。为了让学生接受并喜爱京剧,我试图从三个层面来展示它： 一、新课的引导：现代流行音乐的新宠 —— 京歌； 二、新课的传授：了解并学唱《唱脸谱》； 三、教学的拓展与升华：京剧常识的融合，京剧艺术的感悟。 根据本节课的主要内容，结合学生自身发展的特点。本着面向全体学生注意因材施教的原则，我制定了以下教学目标： 情感目标：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国注意情感。 知识目标：通过本节课的学习使学生了解京剧的相关知识。激发学生学习戏歌的兴趣。 能力目标：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱脸谱》第二部分，并尽可能背唱。 教学重点：熟练掌握京剧的相关知识，能够熟练的演唱唱戏歌《唱脸谱》的第二部分。 教学难点：在学生以往的学习中，弱起节奏的演唱接触较少。因此我确定本节课的难点在于：歌曲中弱起的演唱，以及京腔的拖腔把握。 教学准备：多媒体 四、课堂教学过程 接下来我重点阐述一下本节课的教学过程设计。本节课的教学过程分为三个方面： （一）示范激趣，导入新课 首先是教学常规：上课礼示：师生问好，集中学生注意力。 我运用的是教师示范的方式导入新课，让学生听教师范唱感受各个地方的戏曲，学生说出“京剧”。 【设计意图】传统戏曲以程式化的音乐、唱腔、念白、动作、人物造型，以及高度象征性和虚拟性的舞美展现中国特有的古风雅韵，以其特有的魅力在世界戏剧舞台上绽放异彩。教师的范唱不仅直接吸引了学生的注意力，而且通过范唱让学生了解了每个地方的独特的戏曲特点。然后导入到京剧艺术自然能激起学生对此的学习欲望和兴趣。 本节课首先来介绍一下国粹京剧。通过介绍让学生掌握与京剧相关的文化知识。 1）????????? 京剧的形成：是把歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学、雕塑和武打技艺融汇在一起，是一种“逢动必武，有声必唱”的综合艺术。按照所扮演角色的性别、年龄、职业等的不同，在化妆、服饰各方面加以若干艺术的夸张。 2）????????? 京剧的行当“生、旦、净、丑”四个行当。 逐个行当依次了解并欣赏每个行当的视频小片段。通过回忆不 仅能保持学生的注意力，也巩固了学生的所学知识。 【设计意图】音乐教学应是师生共同体验、发现、创作、表现和享受音乐美的过程，而对音乐的欣赏则贯穿于整个过程，因此我采用了欣赏法。欣赏《唱脸谱》，培养学生正确的学习态度，激发起强烈的情感反应和求知欲望，在教师的引导下，提高学生的审美理念和鉴赏能力 3）净—京剧脸谱展示，学生观看图片了解。 ? 红脸：关公赤胆忠心? 黄脸：典韦性格残暴? 白脸：曹操生性奸诈? 黑脸：张飞? 正直刚烈、赤胆忠心? 黄脸：典韦 性格残暴? 白脸： 曹操生性奸诈。黑脸：张飞? 正直刚烈。 【设计意图】在了解“净”的 过程中导入脸谱知识：不同颜色的脸谱，不同图案的勾勒，也代表了不同的人物性格。人们生活中的忠、奸、美、丑、都在脸谱中体现了出来。为了让学生能对歌词有个更深刻的记忆，可以让学生思考不同颜色的脸谱所代表的人物及性格，蓝脸：窦尔敦刚强勇猛。 （二）学习新歌，突破重点难点 听《唱脸谱》为了提高学生的兴趣，发展学生的思维能力和想象能力，我让学生边聆听边思考“是戏？是歌？”。 3.通过学生讨论，老师向学生介绍戏歌。戏歌：是用戏曲的音乐素材创作的歌曲，它是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它“歌中有戏，戏中有歌”，很受大家的喜爱。今天我们就要学习这首戏歌《唱脸谱》。 【设计意图】以教师提问和学生回答的形式，了解学生的想法，并对其进行正确的引导教育。通过一问一答的的形式，启发学生的思维活动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力，唤起学生的学习兴趣，也有助于保持学生的注意力。 4.学习戏歌《唱脸谱》的第二部分 节奏教学是音乐教学中不可