浙教版小学美术二年级上册《彩蝶飞飞》教案设计课堂实录5.docVIP

彩蝶飞飞 教学理念： 全日制义务教育《美术课程标准（实验稿）》的制定，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性本课力求加强学生学习活动的综合性和探索性，特别是加强学生的探索性，让学生4人小组在“自主、合作、探究”的基础上，探索出三项基本操作技能：一是学生自己学会剪对称图形的方法。二是学生自己能在感受到蝴蝶之美的同时，学会纸蝴蝶的装饰美化，做到两边的花纹、颜色大致能一致。三是学生通过合作探究能探索出使蝴蝶能“飞”的多种方法。 本课选自义务教育课程标准实验教科书（浙美版）第四册第三课《彩蝶飞飞》，蝴蝶是学生熟悉和喜爱的，注重美术课程与学生生活经验紧密关联学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 根据新课标中关于小学（1——2年级）的【设计·应用】领域提出了“以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系”。在设计本课《彩蝶飞飞》时，我让学生可以用单色的纸或者彩色的纸，采用折——画——剪——画等方法做一只会“飞”的蝴蝶，采用游戏的方式玩玩自己的蝴蝶，以激发学生学习美术的兴趣。 教学效果 学生都非常喜欢上这课。本课充分发挥学生为主体的作用，调动学生的学习积极性，激发了学生的求知欲望和探索精神,学生完成作业效果都 。具体见学生作品（见下图1：学生部分作品。） 教学目标 认识蝴蝶的基本构造（头、胸、腹、触角、翅、足），对称的特征及纹饰特点。 学生通过小组合作尝试制作，能探索出纸蝴蝶对称的制作方法及纸蝴蝶会“飞”的制作技巧，提高学生对探究手工制作的兴趣。 通过感受蝴蝶之美，进一步增强学生欣赏自然美的意识，激发儿童对于自然的热爱，发展学生创造美好生活的愿望。 教学重难点 重点：学生通过小组合作，探索出用对称的方法剪纸蝴蝶及让蝴蝶“飞”起来的方法。 难点：学生自己能剪出的蝴蝶形美,画出的纹样新颖,颜色搭配好。 五、课时安排（一课时） 六、工具材料 学生（32开大小的铅画纸或两面都有颜色的彩纸、水彩笔或油画棒或水粉颜料、剪刀、线或细绳等） 教师（各种各样的纸蝴蝶若干只） 七、图象资料（各种蝴蝶图片、课件等） 八、教学过程 （一）、 组织教学。 检查学生课前准备，给学生创造良好的情绪。 （二）、情境导入，激发情感。 1、（播放画面：春天图,见下图2）（播放音乐：班德瑞------） 春天来了，小溪的水哗哗流着。我们一起去郊游。野外都是鲜花，花草上有它的好朋友在陪她玩。这好朋友是谁呢？请大家猜一猜。）“它是：两根触角长又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。” （1）、教师提问： 她是谁呢？（我们的朋友：蝴蝶）（2）、教师提问： 蝴蝶在我们美丽的野外是怎么玩的呢？（3）、师生摹仿蝴蝶是怎么飞的呢？（请同学们表演蝴蝶是怎么飞的：用手掌，用双臂飞；老师和同学们一起表演“飞”）。（配乐） 件演示蝴蝶在花丛中飞舞,蝴蝶群大规模迁徙以及各种各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶之美。（灵动之美、形状之美、色彩之美）（蝴蝶堪称昆虫王国的选美冠军）“哇！蝴蝶飞到我们的教室里来拉！”（出示会“飞”的蝴蝶的模型）（见下图3） 出示课题蝴蝶真是春天的小天使，今天我们就一起来做美丽的蝴蝶，让彩蝶一起来飞，好吗？（出示课题）《彩蝶飞飞》。 （三）、 做一做——学生尝试制作蝴蝶。 1、 出示几种不同形状的蝴蝶。（教师出示蝴蝶图片，见下图4） （1）、教师提问：请你仔细观察，蝴蝶是由哪几部分构成的呢？有什么 特征呢？（学生回答：头、胸、腹、触角、翅、足等；左右对称等） （2）、教师提问：你还知道哪些有关蝴蝶的知识吗？ （全世界各地有16000种蝴蝶，他们形状各异，五彩缤纷，而在我国的台湾，被称为蝴蝶王国…） （3）、你最喜欢哪只蝴蝶，你觉得它是什么形状的？ （学生回答） 教师总结：蝴蝶的形状可真多呀！ 2、学生尝试剪蝴蝶。 （1）、学生4人小组合作，每组分发一个纸蝴蝶，让4人小组通过观察、思考、尝试制作，讨论出纸蝴蝶的制作方法。 、归纳小结：根据蝴蝶的对称特征，折剪蝴蝶图形：将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角（蝴蝶的身体中线纸折叠成的中线重叠）；沿轮廓线剪下。（折——画——剪） 3、添加花纹 （1）、欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征： 蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致。（见下图）你准备给自己的蝴蝶，添加一些什么花纹，选择什么颜色。要求：请你用水彩笔，油画棒，绘画或