幼儿园大班集体舞蹈《顽皮的小绅士》教案设计.docVIP

大班集体舞蹈：《顽皮的小绅士》 舞蹈结构： A段：男（外圈）女（内圈）幼儿站成双圈，面向圈上（顺时针方向），相互手拉手（男孩与女孩左手牵左手，右手牵右手），并在听到乐曲前奏的口哨声时右脚（靠近圈内的脚）先走，同时跟随音乐节奏，在①③小节时做踢步动作；在②④小节做踏步；⑤⑥⑦⑧小节步伐均匀地围着圆走，至A段的末句，内外圈幼儿相互面对面站好。 B段：音乐响起，外圈男孩原地不动并伸出右手，内圈女孩同时伸出右手寻找下一个跳舞的男舞伴（即是顺着女孩右手方向所指的男孩），移动步伐，与下一位男舞伴右手相牵上举过头顶，并顺时针围男孩绕一圈再回到内圈与男舞伴面对面站好，在B段乐句的二分音符的颤音处行礼（左手背后，右手搭左肩）。行完礼后继续以依次交换同伴的方式重复上述动作。共换4次同伴。 再现的A段：重复A段的动作，并在音乐最后倒数第二小节口哨声处，创编逗狗的神情与动作，内外圈幼儿相互逗乐以及在音乐尾声处表现“小绅士”被狗追跳的动作及抱头蹲下的动作。 活动目标： 1、初步学习集体舞“顽皮的小绅士”，能学用右脚起步，有节奏地跟着音乐走踢、踏步。 2、知道手套在动作转换及交换同伴时对方位的提示作用，知道儿歌能帮助记忆动作结构。 3、体验小绅士散步时愉悦的心情，并能表现神气活现的样子。 活动准备： 1、绅士帽（1顶），绅士图片（1幅），磁带。 2、场地：地上画一个大圆圈。 3、每人右手戴白手套。 活动过程： 1、出示绅士图片，幼儿表现绅士姿态。教师指图：“这是一个小绅士。瞧他走起路来多神气，谁会用动作学学小绅士的样子？” 学行礼。“小绅士还很有礼貌，见到朋友会行个礼，怎样行礼呢？谁来做做看？”“看我又是怎样行礼的？（左手背在身后，右手搭左肩）” 2、教师戴绅士帽，念儿歌导入音乐情节。 教师：“我也是个小绅士，我是什么样的小绅士？”念儿歌：我是顽皮的小绅士，散步到广场去跳舞。路边的小狗我逗一逗，差一点我……怎么了？（差一点我被狗咬一口）听音乐！ 3、幼儿欣赏音乐ABA三段。 提问：差一点我……怎么了？（差一点我被狗咬一口） 4、学习踢、踏步 （1）教师示范动作，并用而帮助幼儿记忆学习舞步。（小绅士神气地去散步，他是怎么样走的呢？踢、踏、踢、踏，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒） （2）念儿歌引导幼儿练习踢、踏步。 引导幼儿双手放在腿上，提问：先是哪条腿，戴手套的手放在哪条腿上，哪条腿先走）。 （3）围双圆，听口哨声练习舞步。 ①教师吹口哨，幼儿练习舞蹈步伐。 ②教师放A段音乐，幼儿练习舞步。 （4）学习交换规则。 ①引导幼儿用手套为标记找下一同伴。 “小绅士”来到广场，要换下一个朋友跳舞，请女孩子用戴手套的手先指指你现在的朋友，再顺着手的方向指到旁边找到下一个朋友，再和下一个朋友握握手。 ②教师示范交换规则，强调：转一圈——面对面——行礼。 ③教师哼唱B段旋律，幼儿练习依次交换同伴。 ④放完整音乐，幼儿舞蹈。强调：音乐有四句，要换四次朋友。 5、启发幼儿逗狗的神情及动作。 （1）小绅士散步时，看见了谁？（小狗）。怎样逗小狗？（相互逗一逗！） （2）再放完整音乐，并引导幼儿随音乐表现逗狗神情。 6、完整放音乐跳集体舞。 7、总结：手套的作用。 今天，跳舞时，手套帮了我们什么忙？（交换舞伴等） 教师有意识地启发幼儿模仿小绅士挺胸抬头，很神气的姿态。这在舞蹈的学习中很必要，可强化幼儿注意舞蹈时的姿态。 教师一方面让幼儿主动参与，另一方面以示范强化行礼动作的标准性、整齐划一性，这在集体舞教学中尤为重要。 这里用儿歌导入音乐情节既简练，又易于幼儿记忆，同时加入悬念；“差一点我……怎么了”可吸引幼儿仔细倾听音乐，并想象音乐情节。 这里用手套作标记，提示幼儿统一步伐，为下面围圆跳广场舞时步伐统一提前铺垫，但教师此时要注意观察幼儿踢的节奏，并放慢念儿歌的速度，观察幼儿踢腿方向是否统一。 教师吹口哨引导幼儿练习舞步，即使幼儿提高学习兴趣，又使幼儿能初步感觉音乐旋律，尝试较合拍地作舞步。 这里教师又发挥了手套的标记作用。并让幼儿先指现在的朋友（即对面的朋友），使幼儿感知到现在的方位，同时从现在的方位再转向下一同伴，使幼儿感觉到自己将有方向的变化。 这里强调得好！完整欣赏音乐并舞蹈时，音乐相对比教师哼唱得快，预先提醒可引起幼儿重视，帮助幼儿能较合拍准确地交换每一次的下一位同伴。 这里在音乐的尾奏增加逗狗等情节，既增加了舞蹈的游戏性，又激发幼儿的参与兴趣并使整个舞蹈也增强了诙谐、活泼的意味，更使小绅士这一顽皮的形象生动可爱，满足了幼儿的欣赏口味。而最后教师提醒的一句“快蹲下”，融入了日常生活经验，使幼儿在欣赏、享受艺术作品的同时，获得了一些日常生活的常识，体现了教师的教育意识。 这一总结很好，帮助幼儿理清了手套在舞蹈时对方位的提示作用，为幼儿日后掌握学习策略进行经验积累。