幼儿园大班数学活动《单数与双数》教案设计说课稿.doc

大班数学活动:单数与双数 设计意图: 区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,传统的教学方法往往是采用集体教学的方法,将两个两个数,正好数完的那个数是双数,两个两个数,剩下一个的那个数是单数等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难,不是胡乱猜测就是茫然不知所措. 如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导.结合现阶段正在开展的我上大班了这一主题,让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,感受成长的快乐,萌发我真的长大了的情感,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义. 活动目标: 活动中有浓厚的兴趣,能积极,主动地进行探索活动. 2,在交流中引出单双数的概念,并区分10以内的单双数. 3,尝试对活动结果进行记录,并乐于与同伴交流. 活动准备: 1,知识经验准备: 幼儿已能清楚点数和认读1—10的数字. 幼儿已有一定记录的经验. 幼儿能自觉的遵守游戏规则. 2,物质材料准备: 布置聪明屋:内有玩具区,益智区,休息区等;门口设有关卡(两个箱子,一个装有1—10的数字卡片,一个装有游戏币). 幼儿每人一张记录表和铅笔;教师一张综合记录表和铅笔. 视频展台和电视机各一个,画有数量不同物品的图片若干(数量为1—10);呼啦圈和数字1—10. 活动过程: 1,谈话引出聪明屋,激发幼儿兴趣.今天老师要带你们到聪明屋去做客. 在聪明屋里,采用自助游乐的方式,也就是说这里是无人管理游乐城,一切游戏规则要靠我们游客自觉遵守. 2,出发之前我们要先清点人数,看看一共有多少小朋友去聪明屋 教师与幼儿一起点数人数. 3,请幼儿每两个小朋友手牵手排好队,是不是每个小朋友都找到了朋友 教师讲解活动规则 (1)门口设有关卡,从一个箱子中摸出一张卡片,回答正确后从另一个箱子中自己取出与答案相应的游戏币,就可以进入聪明屋了. (2)进去以后,你要合理安排你手里的游戏币,聪明屋里的每样玩具都需要2个游戏币,在玩具旁边有一个小盒子,你要主动投币,在小盒子里投入2个游戏币后,你就可以玩这样玩具了.玩好了以后,你要把这样玩具还原成原来的样子才可以离开.如果你手里还有多余的游戏币,你在成功后还可以去玩其他的玩具,直到你手里的游戏币不能再玩任何一样玩具为止. (3)提问:如果你手里还有2个游戏币,你还可以玩吗 如果你手里只剩下1个游戏币了,你还能继续玩吗 (4)如果你手里的游戏币不能再玩任何一样玩具了,你今天的游乐活动也就结束了,你可以去服务台领取一张纸和一支笔,把今天的游玩情况记录下来.如:我是***,我今天在门口获得了几个游戏币,玩了几样玩具,用掉了几个游戏币,最后结果怎么样 (5)记录完了以后,你可以用手里的记录卡到老师处换取一份小礼物. 2,幼儿自主活动(教师注意观察幼儿在活动中的各种现象,并作出相应的分析). 1,运用视频展台展示幼儿的记录表格. 2,请部分幼儿结合自己的记录卡,介绍自己今天玩的情况,教师当场记录幼儿讲述的情况, 3,幼儿观察,交流:你看了这些记录卡,你明白了什么 1,观察小朋友和老师的记录卡,看看有什么发现 (引导幼儿发现,有的数正好可以用完,有的数则不可以,而是要剩下1个银币.注意观察,哪几个数字的游戏币能正好用完,哪几个会剩下1个游戏币) 2,小结:象2,4,6,8,10这几个数字在每次使用2个游戏币的情况下能正好用完,这几个数字有个共同的名称叫双数;1,3,5,7,9在使用过程中会留下1个游戏币,这几个数字有个共同的名称叫单数. 1,运用视频展台出示图片,并根据图片内容判断单数,双数,单数请举单手,双数请举双手. 2,跳圈:根据圈中的数字,单数请一只脚跳进圈中,双数请双脚跳进圈中. 3,今天我们在聪明屋里发现了单数和双数的秘密,现在我们该乘车回家了,请小朋友根据自己卡片上的数字,单数的小朋友坐1号车,双数的小朋友坐2号车,我们该出发啦……(放音乐,做开汽车律动出活动室) 活动延伸: 1,活动区中为幼儿提供单双数不同的玩具材料或图片,让幼儿进行比较和分类. 2,利用幼儿一日生活的各环节巩固单双数的概念. 说课稿: 世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏教育的主张.教育家陈鹤琴先生曾说游戏是幼儿的生命.我设计的这个数学活动,摒弃了以往陈旧的教学模式, 以游戏贯穿与整个活动,使幼儿在快乐的游戏中学习区分10以内的单数和双数.在活动中我注重让幼儿在没有任何限制,身心放松的情况下积极活动,充分满足幼儿对游戏活动的心理需要. 在活动中,我利用幼儿已有的用游戏币进行游戏的生活经验,让幼儿每次游戏用两个游戏币,在玩中发现有的幼儿在几次游戏后正好将手中的游戏币