幼儿园小班早期阅读《鲁尼和小猪》说课稿.docVIP

小班早期阅读《鲁尼和小猪》说课稿 一、说教材 1、《鲁尼和小猪》这个故事来自于绘本大图书，是一个浅显易懂、寓教育与情景的、有趣的故事，其中“呼噜呼噜”睡觉、“啊呜啊呜”吃饭、“咕嘟咕嘟”喝水，贴近孩子们的生活，符合他们的年龄特点，能很快激发孩子们模仿、学说的愿望。因此，我选择了这个故事，设想通过看看、说说、做做来帮助幼儿理解故事，激发他们对阅读的兴趣，同时，在潜移默化中教育幼儿养成良好的生活习惯。 2、当我看到这本色彩鲜艳、形象生动的大图书时，我也被深深的吸引，由于小班幼儿还不怎么会看书，运用大图书可以帮助幼儿养成良好的看书习惯，便于教师示范、引领，因此在最后，我设计了和孩子们一起看书的环节，设想让孩子在集体阅读中启发孩子对阅读的兴趣。 二、说目标： 根据小班幼儿爱模仿的年龄特点和实际出发，我预设了以下活动目标： 1、通过学说故事中的像声词，理解故事内容，体验阅读带来的快乐。 2、在看看、说说、做做中培养幼儿良好的生活习惯。 三、说教学的重点、难点： 由于是刚入园一个半月的孩子，幼儿口语表达能力相对较弱，因此，我把“乐意观察图片，学说象声词。”作为本次活动的重难点。 四、说教学方法。 本次活动我主要采用集体阅读的组织形式，运用多媒体和大图书相结合的教学手段激发幼儿学习兴趣。 1、多媒体技术运用法。多媒体可以弥补幼儿人手一份不足的情况，在集体教学中能起到画龙点睛的作用，在本次活动中，我主要采用多媒体技术，让孩子在集体看、说中理解绘本内容。 2、集体阅读。小班幼儿年龄小，自主阅读的习惯还没有完全形成，为培养幼儿仔细看、认真听的良好常规，我重点采用集体阅读的方法，让孩子在集体共学、同伴互学中理解绘本，学说象声词。 五、说教学过程。 简单说说主要环节，结合活动现场的表现、反思。 第一个环节，我利用可爱毛绒小猪引发幼儿参与活动的积极性，利用与小动物之间的互相问好拉近与幼儿间的距离，消除孩子与我、与绘本的陌生感。引导幼儿观察小猪的脸和眼睛，引出鲁尼和小猪之间的想象，为第二个环节做铺垫。在这个环节中，孩子们稚嫩的语言，与小猪自然的问好，一下子拉近了相互间的距离，也可以看出孩子们平时的礼貌习惯培养的很好，孩子们积极的表现，减少了我的一丝紧张感。 第二个环节通过观看PPT，帮助幼儿理解绘本，鲁尼和小猪在干什么？他们是怎么做的？从而引出呼噜呼噜睡觉、啊呜啊呜吃饭、咕嘟咕嘟喝水，并引导幼儿像他们一样，采用说一说、做一做的策略，进一步激发幼儿参与绘本阅读的兴趣，加深幼儿对绘本的理解。在这个环节中，当一页一页书用PPT图片展现在孩子们面前时，孩子们观察的很仔细，也非常乐意表达自己的想法、看法，而这时的我也被孩子们带动了，比较兴奋，如果我能适当的引导孩子们举手说，一个个说的话，效果可能更好。同时，在阅读鲁尼和小猪睡觉这页的时候，孩子们讲了很多看到的，但“呼噜呼噜”的声音始终没有出俩，如果我再追问下：想想我们睡的很香的时候会发出什么声音来的话，可能孩子们会想起呼噜呼噜的。 第三个环节是集体阅读大图书，通过讲讲初步的看书方法，引导幼儿与老师一起看大图书，并说说故事中的象声词，这时，孩子们的兴趣依旧，大图书的魅力更加巩固了幼儿对绘本阅读的兴趣。最后我采用小朋友一起去喝水结束本次活动。在这里，我觉得我在和孩子们一起阅读完书后，应该及时的对孩子们看书情况进行简单的评价和鼓励，以让孩子们对阅读书更有兴趣，而我却在孩子们还沉静在书的遐想中匆匆带离孩子们以去喝水结束了本次活动。 活动后，我自己对本次的活动进行了思考，发现不足的地方真是太多了。因为第一次上这样公开性的活动，所以比平时的公开课更紧张。一紧张，连预案中的重要环节，在阅读完第二、第三页图片后的能提升孩子的小结性的话给忘记了，这是最大的疏忽，满遗憾的，这点与完成先前制定的目标完成度也有一定的关系。说到目标，老师们评课的时候说我的第一个目标中“通过学说故事中的像声词，理解故事内容”目标先后关系反了，听了老师们的建议后，或许把理解故事放在前，学说像声词放在后是更合理，但我们制定目标时，我这样想的，先借助像声词的理解后，再来理解故事内容，觉得像声词比较受小班孩子的喜欢和理解，所以把重点也放在学说像声词上。但后来经老师们这么一说，换下前后觉得也是满合理的。活动后，对孩子们我也有很多致歉的地方，最大的歉意是没有让他们要说话的时候，没有请他们一个一个说，也很少对于他们说的给予及时的评价与鼓励，更没有给孩子们认真听同伴讲述的机会……所以此次的活动给我留下了太多的遗憾。现在，这次活动虽然结束了，但我会对活动中的遗憾进行更多的思考，思考其更多的原因，以能更好地我日后的教学活动减少这些遗憾。 更多好资料：/ 或联系QQ：370675628 更多好资料：/ 或联系QQ：370675628