贝多芬说课稿.doc

贝多芬 一、说大纲： 根据《大纲》要求，了解和欣赏欧洲音乐的学习是音乐教学中一个重要组成部分。欧洲各个时期的音乐特征及代表人物是高中阶段的重要教学内容。通过欣赏不同风格、不同体裁、不同风格的欧洲音乐，不仅可以开阔同学们的音乐视野，提高欣赏音乐艺术的能力，同时也 我采用利用大家熟悉的《致爱丽丝》来做导入，来调动学生的积极性，让学生去感受古典音乐的艺术魅力。从而把学生的注意力集中起来，激发他们的兴趣，有利于接下来的授课。 【创设情境、调动气氛】 2、新课知识 介绍奏鸣曲、奏鸣曲式和交响曲基本常识。 这一部分，包括两个内容，一是奏鸣曲的结构、二是介绍交响曲的产生以及乐队编制，介绍交响曲时，我采用的都是师生交流法，先问学生有谁知道西洋乐器有哪些，从而引出交响曲的产生、发展及其，接着我将出示课件，展示交响乐图片对以及各种乐器图片。 【这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些古典音乐的基本常识】 3、贝多芬知识学习 这一部分是教学的重点环节，为了让学生对贝多芬的认识，我在教学上设计分为四个部分内容，分别是生平介绍、代表作品欣赏、贝多芬艺术成就介绍、课堂实践 首先介绍贝多芬的生平。我进行了2项教学设计。 ①采用谈话法，让学生谈谈自己对贝多芬的认识。 ②展示课件关于贝多芬的图片。 其次欣赏贝多芬的作品（合唱）。这是一个教学重点，我同样进行了2项教学设计。 欣赏《合唱交响曲》片段，让学生初步认识贝多芬创作的时代背景和风格。 在教师的指导下认识贝多芬的创作精神。 ②在通过欣赏一首贝多芬的二十三钢琴奏鸣曲片段，来加深对贝多芬艺术创作的认识。 再次是介绍贝多芬的艺术成就。这对于学生有点难度，教师在教学过程中，要注重指导。我进行了2项教学设计。 ①让学生聆听作品《合唱交响曲》和《钢琴奏鸣曲》全曲，体验感受这两个唱段不同的音乐情绪及特点。 ②在教师指导下分析贝多芬创作风格和创作特点。 最后课堂实践。全班学唱贝多芬第九交响曲第四乐章欢乐颂。引导学生在学唱的同时，感受4拍子的节奏特点，能看懂4拍子的指挥图示，并尝试指挥合唱《欢乐颂》主题。【设计意图：通过课堂实践活动，达到知识的迁移】 【以上能使学生循序渐进的接受知识，确保营造一个轻松和谐和课题氛围】 六、知识拓展： 研究对比聆听维也纳古典乐派三杰海顿、莫扎特、贝多芬的作品《未完成交响曲》、《小步舞曲》、《命运交响曲》片段，说说有何异同点？ 【设计意图：通过对比欣赏海顿、莫扎特、贝多芬的作品片段，认识古典主义音乐的共同特征以及三位作曲家的个性特征】 七、课后总结： 今天我们学习了《第九交响曲》的第四乐章，并对“乐圣”贝多芬的生平和创作特点有较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。  更多好资料：欢迎光临淘宝店铺/或者联系QQ：370675628 更多好资料：欢迎光临淘宝店铺/或者联系QQ：370675628