词的用法辨异教学谈.doc

词的用法辨异教学谈( 张时阳 （湘南学院 中文系，湖南 郴州 423000） 摘要：词的用法辨异可分的四个步骤：首先，设置相同语言背景；其次，判断对错，寻找不对称现象；再次，寻找原因，下初步结论；最后，验证结论。文章以否定副词“不”与“没”、范围副词“都”与“只”的辨异为例，阐述了这四个步骤的具体运用。 关键词：词的用法；辨异；语言背景；不对称 现代汉语中的语法没有严格的形态变化，语法规则庞杂琐碎。庞杂琐碎的语法内容，仅靠死记硬背难以学好，还须懂得学习的方法与技巧。语法教学的任务不仅是传授语法理论知识，更重要的是提高学生的语言实践能力。传授语法分析的方法与技巧是培养语言实践能力的重要途径。有时传授方法比传授知识更为重要，这就是“授之以鱼，不如授之以渔”的道理。语法分析的方法技巧多种多样，词的用法辨异技巧就是其中一种，本文拟将探讨。 词的用法辨异，简而言之，就是区分甲词与乙词在用法上的差异。甲词乙词必须在用法上有相同之处，也有不同之处，同明显，异隐晦，同中求异。如果不同之处很明显，就没有区分的必要。 词的用法辨异可分四个步骤：首先，设置相同语言背景；其次，判断对错，寻找不对称现象；再次，寻找原因，下初步结论；最后，验证结论。下面我们以两个具体的实例来说明这种方法的运用。 一、否定副词“不”与“没”的辨异 “不”与“没”，都是表示否定的副词，都能用在动词形容词前作状语。如：不说、没说、不红、没红。那么，“不”“没”究竟有什么区别呢？ 第一步：设置相同的语言背景。 第1组（不） 第2组（没） A 今天 今天我不说。 今天我没说。 B 明天 明天我不说。 明天我没说。 C 昨天 昨天我不说。 昨天我没说。 对于“不”与“没”来说，它们在A、B、C组中的语言背景是相同的，分别是“今天我（ ）说”“明天我（ ）说”“昨天我（ ）说”。 第二步：判断对错，寻找不对称现象。 上述的语句是否合格，通过语感，容易做出判断，判断情况如下： 第1组（不） 是否合格 第2组（没） 是否合格 A 今天 今天我不说。 （√）① 今天我没说。 （√） B 明天 明天我不说。 （√） 明天我没说。 （×）② C 昨天 昨天我不说。 （×） 昨天我没说。 （√） 从上述判断可以看出，在B组和C组中，“没”与“不”出现了明显的不对称，一句合格，一句不合格；而A组，没有出现不对称，两句话都合格。B组表示的是“明天”的时间段，在“明天”的时间段里，能用“不”进行否定，不能用“没”进行否定。C组表示的是“昨天”的时间段，在“昨天”的时间段里，正好相反，不能用“不”进行否定，能用“没”进行否定。A组表示的是“今天”的时间段，在表示“今天”的时间段里，既能用“不”进行否定，也能用“没”进行否定。 第三步：追寻原因，得出结论。 观察比较B组： 相同语言背景 变动语言背景 是否合格 B1 明天我不说。 明天我（）说。 不 （√） B2 明天我没说。 明天我（）说。 没 （×） 观察比较C组： 相同语言背景 变动语言背景 是否合格 C1 昨天我不说。 昨天我（）说。 不 （×） C2 昨天我没说。 昨天我（）说。 没 （√） 从上述比较可以看出：B1与B2，C1与C2中，除了变动语言背景（一个是“不”一个是“没”）外，其他语言背景都相同，但句子的合格度不同（一句合格，一句不合格）。这说明B1与B2，C1与C2合格度的不对称是由变动背景产生的。换言之，“不”与“没” 是句子合格度不对称的原因，即“不”“没”有不同的用法。 观察比较1组： 相同语言背景 变动语言背景 是否合格 A1 今天我不说 （）我不说。 今天 （√） B1 明天我不说。 （）我不说。 明天 （√） C1 昨天我不说。 （）我不说。 昨天 （×） 三句话除了变动语言背景（一个是“今天”一个是“明天”一个是