《法制教育与学科教学》校本培训讲义、笔记及作业.docVIP

《法制教育与学科教学》校本培训 培训讲 培训时间：2013年07月 培训学时：4学时 培训地点：拉戛中学多媒体教室 培训教师：张兴泉 培训过程： 第一学时 一、《法制教育与学科教学》编写背景： （一）政策背景 （二）现实背景 1．青少年学生违法犯罪事件时有发生 2．受不良思想的影响，一些学生的人生观、价值观遭到严重的扭曲，没有正确的是非观和荣辱观念，缺乏分辨是非和守法用法的能力。 3．加强中小学生的法制教育具有现实的必要性、紧迫性 （三）教育教学实际 1．素质教育的迫切要求，在落实环节上不到位，做得少，说得多。 2．如何在学科教学中渗透法制教育，学校和教师普遍反映难以把握、无从下手。 二、《法制教育与学科教学》是怎样形成的？ 三、为什么说《法制教育与学科教学》的编写是一次创新？ （一）巧妙解决了法制教育与学科教学、学生负担之间可能存在的矛盾。使学科教学渗透法制教育不但不影响学科教学、不增加学生负担，反而能增强学科教学的趣味性，促进学生对学科知识的理解。 （二）实现了针对性（学生成长需要）、科学性（有机结合、循序渐进）、艺术性（自然巧妙）、操作性（便于实施）、有效性（符合学生身心特点）、时代性（素材来自于社会、内容与时代同步）、全面性（涵盖228件法律法规）、系统性（渗透内容统筹兼顾、错落有致、相对全面、各有侧重）的统一。 （三）创新了法制教育的理念、途径、形式、方法，形成了有效载体，使法制教育变得更加自然鲜活，更加富有情趣，更加贴近学生，增强了吸引力和感染力，增强了学生的心理认同感。 （四）创造性解决了充分发挥课堂主渠道对学生进行法制教育的问题，解决了法制教育课时、教材、师资、经费“四落实”的难题，并一举两得地解决了教师普法问题。 （五）对创新德育观念、目标、内容、方法，对深化基础教育课程改革和完善课程体系建设，具有积极的启示、借鉴和促进作用。 四、如何用好《法制教育与学科教学》一书？ 为帮助教师用好此书，充分发挥《法制教育与学科教学》的作用，提出下列建议： （一）认真研读霍健康厅长所作《序言》，掌握有关政策，明白编写意图，领会精神实质，掌握工作要求。有人读书不喜欢读序言，这是不对的。 （二）以《教师法制常识分册》为基础，结合其他资料，学习法制知识，作好自身的法制知识储备。 （三）教学中遵循书中提出的基本原则。“尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕”的渗透原则，是经过反复研究、实验提出来的，应当遵循。 （四）落实好书中提出的渗透内容和渗透目标。学科教学渗透法制教育，跨度大（小学一年级到高三）、时间长（12年）、学科多（35个），编写时，坚持了“统筹兼顾、错落有致，相对全面、各有侧重，循序渐进、综合提升”的原则，有一定的系统性、层级性，应当遵循。如果各科各行其是，工作就会变得混乱。 （五）处理好“有依据”和“用活”的关系。《法制教育与学科教学》和课标、教材一样，是教育教学的基本依据，大部分内容可以“拿来就用”，但我们更提倡教师在吃透学科教学渗透法制教育的用意、原则、要求的基础上，因时、因地、因人不同再加工、再创造，用活该书。 （六）要努力追求学科教学渗透法制教育的高境界。学科教学渗透法制教育追求的理想境界应该是：因势利导、生动活泼，润物无声、潜移默化，学科教学和法制教育相得益彰。这既是该书的编写理念，也应该是学科教师渗透法制教育应该追求的境界。教学中，必须坚持法制内容与学生实际、教学实际、社会实际的有机结合，注意渗透的趣味性和感染力，重视学生的参与，重视学生的情感体验、过程体验和法制实践。 作业：1、《法制教育与学科教学》的现实背景是什么？ 2、 如何用好《法制教育与学科教学》一书？ 第二学时 五、中小学法制教育有哪些实施途径？ 主要有：学科教学、专题教育、课外活动（包括班团队活动、学生社团活动、节日纪念日宣传教育活动、仪式教育活动、社会实践活动等）、个别辅导等途径。学科教学是主要的实施途径。 六、为什么要在学科教学中渗透法制教育？ 1、是落实育人为本、德育为先的必然要求。 2、是落实《中小学法制教育指导纲要》的具体要求。 3、是教学体现教育性的客观要求。 4、学科中客观存在法制教育内容、法制教育契机和法制教育便利。 5、学科教学渗透法制教育具有人力、时间、载体上的优势。 6、符合学生的心理活动，方法上具有优势。 7、有利于丰富法制教育的内容。 七、中小学学科教学渗透法制教育的内涵是什么？ 学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法