人教版高中数学对数函数教案.docVIP

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对数函数教案 一、知识点提要 函数叫对数函数,其定义域为(0,+∞),值域是R. 结合图象,熟练掌握对数函数的性质. (3)熟记以及的图象及相互关系,并通过图象掌握对数的单调性,注意底对图象的影响. (4)比较两对数值的大小时,应根据对数函数的单调性,对照对数函数的图象进行判断. 二、重点难点突破 (1)对数函数与指数函数互为反函数,学习时要互相对照、互相比较,以加深理解. (2)记忆对数函数的图象的性质时,应分a>1和0<a<1两种情况. (3)注意分界点(1,0),它决定函数值的正负. 三、热点考题导析 例1.求函数的定义域. 解: 即 ∴函数的定义域为 点评:求函数的定义域,往往可转化为解不等式. 例2.比较下列各组数的大小,并说明理由. (1). (2) (3) 解:(1)是减函数, (2)是增函数, (3) 教师点评:本例给出了比较两个对数大小的常用方法:(1)和(2)的解法是利用了对数函 数的单调性;(3)利用了对数函数的性质。另外,三个数以上比较大小,0和1 是两把尺度。 例3.求函数 定义域、值域、单调区间. 解:定义域为 (x>3或x<2),由二次函数的图象可知(图象略) 0<u<+∞,故原函数的值域为(-∞,+∞). 原函数的单调性与u的单调性一致.∴原函数的单调增区间为(3,+∞),单调减区间为(-∞,2). 学生演板: (1)已知f(x)的图象g(x)=的图象关于直线y=x对称,求的单调减区间.(先求g(x)=的反函数 单调减区间为(0,1]) 例4.设函数 (1)试判断函数f(x)的中单调性,并给出证明; (2)若f(x)的反函数为,证明方程=0有唯一解. 分析:为求单调性,需先求定义域,在定义域中利用单调性的定义作出判断.(1)可先请同学用数字试一下,以便做到心中有数. 解:(1)由 解得函数f(x)的定义域为(-1,1). 设则 = 又 又(1+ 即 故函数f(x)在区间(-1,1)内是减函数. (2)这里并不需要先求出f(x)的反函数,再解方程 即是方程的一个解. 若方程还有另一解则又由反函数的定义知 这与已知矛盾. 故方程有唯一解. 教师点评:(1)中用定义证明了单调性,虽较复杂,但很重要,应掌握.可先用数字试探 一下,以便做到心中有数.(由(2)知函数在定义域上是单调的,因为存在反 函数) (2)中告诉我们并不需要求出反函数,其思维过程,妙用了互为反函数的函数 定义域和值域之间的关系,既考虑存在性又反证了唯一性,这是一个好题,我 们甚至可以求解不等式; 请读者自己完成. 例5.若函数 (1)若函数的定义域为R,求a的取值范围. (2)若函数的值域为R,求a的取值范围. 若函数在上是增函数,求a的取值范围. 解:(1)定义域为R,是指不等式的解集为R,即 (2)值域为R,是指能取遍(0,+∞)中的所有的值.∴只需 即或 (3)在上为减函数且大于0,由图象可知: 教师点评:对数函数的定义域为R,即指不等式的解集为R.值域为R指对数函数的真数 能取遍所有的正数,不要认为判别式大于或等于0,那么在x轴下面的部分是负 数似乎不合题意,实质上定义域会排掉x轴下面的负的函数值.要画个图仔细 研究.在(3)中特别要注意在区间上函数大于0. 例6.已知函数 (1)判断f(x)的奇偶性; (2)解关于x的方程 (3)解关于x的不等式: 解:(1)设则 它的定义域为(-1,1). ∴f(x)为奇函数. (2)由f(x)=即得 (3)由即得: (a)当m>1时,解得: (b)当时, 解得: 由(a)、(b)知,当m>1时,原不等式解集为 教师点评:本题涉及到求函数的表达式,解对数方程,对数不等式.要注意对底数m的讨 论. 四、课堂练习 (1)求函数f(x)=的定义域. (定义域为 (2)定义在全体实数上的奇函数要使求x的取值范围. 若在区间[0,1]上是减函数,求a的取值范围.((1,2)) 五、高考试题 (1)(2001年上海,1)设函数 ,则满足的x值为 . 答案:3 分析:当时,值域为当时值域为(0,+∞) (2)(2001年上海,4)设集合A= 则的元素个数为 . 答案:1 分析:集合A: 而x=5时,的元素个数为1. (3)(93年全国文,25)解方程: 答案: 分析:解得

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