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放飞想像的翅膀──《小小的船》文本解读与教学 浙江省省临安市昌化镇第二小学　余红花 想像是一种重要的心理能力。小学生的想像是在言语的调节下进行的，并以言语的形式表达出来。仅有丰富的想像，而无丰富生动的语言，就会使自己的想像永远停留在直观的水平上。 当我们打开课本，读着《小小的船》这首儿歌时，不禁在想，是什么让它保持着如此长久的生命力？ 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想像通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了自然鲜明的自然景物。诗中有景，有情，有韵，所蕴涵的一种丰富的美深深地感染读者。那么这堂课该如何挖掘文本精神，引导学生想像，感受美的熏陶，增强美的享受？ 一、让音乐唤起学生的想像 小学阶段的少年儿童的听觉记忆要明显高于视觉记忆。把声音引进教学中作为激发学生想像世界最主要的手段，用有趣优美的声音刺激学生的感官，唤起学生丰富的想像，会使学生产生如闻其声，如视其物，如临其境的感觉。在开篇激趣导入时，我播放小虫、青蛙的声音，让学生闭眼想像，晴朗的夜空，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？把诗歌描写的意境，先推到孩子的眼前，进而让他们走进去。利用儿童的积累唤起儿童的亲切感，他们就会带着一种朦胧的抒情的情绪状态，进入诗境。这样既训练了学生的思维和表达能力，丰富了学生的想像力，又调动了学生的学习兴趣，让学生体会到晴朗夜空的美，帮助学生较好地感悟课文内容。 二、用插图启发学生的想像 我国著名老教育家叶圣陶先生说过：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想像。”教学中用好插图，有利于培养学生的观察能力，想像和语言表达能力。我在教学中充分利用插图，启发学生绘声绘色地叙事，或谈感受。弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀、荡呀！多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。 此时，我顺势诱导：你们看，月儿很喜欢我们，他总是默默地看着我们，看着我们快乐地学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活。 小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，他在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？ 三、抓重点词，引导学生展开想像 一篇好的课文，常常会使人言尽而意不尽，可谓余音绕梁，令人浮想联翩，思绪万千。在学“弯弯的”一词时，我让学生想一想：弯弯的月儿像什么？月儿什么地方像小船？在生活中还见过哪些弯弯的事物……在学“看见”一词时，我及时引导学生：“闭上眼睛想一想，现在假如你也到了弯弯的月儿上，你会看到什么？”片刻，孩子们都争先恐后地举起了小手：“我看见了星星，我看见了长城，我看见了宇宙飞船……”巧妙的引导，使孩子思路大开，一吐为快。将词语的理解与孩子的生活链接起来,他们没有意识到自己是在学习语言,但词语的意思已经根植在他们的头脑了。 四、以读激情，达到语言和想像的交融互渗 儿歌的语言可谓是联想丰富，充满童真童趣。在教学中，我始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程，因此，朗读训练的第一步就是范读指导。于是我利用多媒体播放了“课文朗读”，声情并茂的范读，屏幕上美丽的夜空图，使课文内容形象化，从而激发了学生朗读的兴趣。接着进行引读激情。 １、弯弯的月儿像什么？ ２、小小的船儿怎么样？ ３、我在小小的船里坐，只看见什么？ 第三，让学生进行演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情境，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。在演读中，学生根据自己的想像，运用外显的，自身喜欢、掌握的形体动作，来更好地表现并体会到课文的意境。 五、以画激趣，放飞想像的翅膀 在学生听、看、读的基础上，我让学生把想到的用画描绘出来。最后，在音乐声中展示自己的画。学生把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他来说是独特的、新颖的，具有价值的，就是创新。在读中悟情、悟理，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁！ １、整堂课的设计将音乐、语言、动作、图画融合在一起，让学生在读书的过程中通过想像亲历语文境内，让旋律在他们的耳畔响起，让画面在他们的头脑中浮现，让意境在他们的心中生成。 ２、回顾课内外读过的古诗词，其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该句除外。）（ ２分） ３、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思，如诗句“白发三千丈”。在记忆中，你还有哪些这样的诗句。（“白发三千丈”除外）（ ２分） ４、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的“