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[伴你教语文]《插秧》教学实录 〖教学目标〗 　　1.学生小组合作学习，互助读课文，认生字。　　2.熟读、背诵课文，体会春天的美，自然的美，劳动的美，培养学生热爱、亲近大自然的思想感情。? 　　3.了解一些农业生产方面的简单知识。 〖教学过程〗 一、创设情境、激趣导入　　师：同学们，前边我们学习了一篇描写南方景色的课文《水乡歌》，谁来说说我国的南方是什么样的?? 　生：-南方水很多，船很多，桥也很多。? 　　-我国的南方还有很多山，风景也很美。　　师：你是怎么知道的? 　　生：我是从电视上看到的。　　师：对，看电视能让我们了解很多知识。　　师：看，今天我给你们带来了一幅南方风景图。(投影出示水田插图)? 　生：哇，好美呀!　　师：美在哪里?? 　　生：山很高，上面长满了草和树，天空很蓝很蓝的，上面还飘着漂亮的白云。　　生：水很清很平，像一面大镜子，照出了蓝天白云。　　师：是呀!春天来了，大地变得多美呀!农民也开始插秧了。(出示插秧图及课文)(板书：插秧)　　［评析教师在了解学生认知的同时，注重了人文关怀。利用插图丰富学生感性认识，激发起学生想说的兴趣和欲望，让学生有话可说、有感而发，提高了学生的学习兴趣。］ 二、学习课文　　师：请同学们在小组内学习课文《插秧》。（学生在小组内互助读课文，认生字。）　　师：谁想读给大家听?（指名读。学生评价订正读音，老师随机利用卡片指导巩固认读生字。）　　师：读得不错，评得也很好。你们能很快背诵吗?? 　　生：能!（学生读课文，练习背诵。）　　［评析在学生自读课文之后，找一两名学生读书，然后大家共同评价，指出易错的读音，集中指导巩固。为学生的读书实践扫除了障碍，再让学生自由读书背诵，有利于全体学生的发展。］　　师：谁想背给大家听?（指生背课文。有的学生背错了顺序。)　　师：这篇课文很简短，可是很容易背错了，怎样才能背不错呢?读一读，想一想，看哪个小组能想出好办法。（学生读课文，讨论、交流、汇报。）　　生：课文的第一段和第二段顺序正好反着。　　生：白云是在蓝天上的，绿树是长在青山上的。　　生：为了不背错顺序，我看了看，蓝天在白云上面，白云在青山上面，青山比绿树高，是从高到低的顺序，下一段是从低到高的顺序，这样就背不错了。　　师：你们总结得真好，一边想一边再背一背。　　师：背熟了吗?下面咱们来看一段“电视”，请同学们闭上眼睛，一边背一边想，你就能看到精彩的“电视节目”了。（学生背诵想像。）　　师：在小组内说说你看到了什么节目?（学生在小组内交流自己的想像。）　　生：我想到了：一天，我来到了南方，看到了很多水田，水田平静得像一面大镜子，蓝天、白云、大山和绿树都照在水田里。农民在插秧，把秧苗插在了蓝天上，白云上，大山上，绿树上。我觉得很好玩，也去插秧，把秧苗插在了蓝天上，白云上，大山上，绿树上，还插到了我的笑脸上。　　……　　［评析形象性和情感性是语文的基本特点，通过自读、互助读、练习背诵等多种形式让学生体会诗情画意和文字的优美，对课文形成初步的领悟和整体感知。在学生背诵出现困难时，结合小组合作、讨论交流让学生自学悟法，自主发现诗歌的描写顺序，得到充分的心理满足和成功的情感体验。然后利用“看电视”激发起学生读书想像的兴趣，使课文中的生动形象深深地印在学生的脑海中，学习课文的独特体验也会由此而发。］ 师：水田是镜子，它还能映照出什么?(在小组内照课文的样子，编一编，写一写。组内讨论交流，记录员做好记录，然后小组汇报。)　　生：水田是镜子，映照着太阳，映照着飞机，映照着小鸟，映照着楼房，映照着亭台。农民在插秧，插在太阳上，插在飞机上，插在小鸟的翅膀上，插在楼房上，插在亭台上。　　生：水田是镜子，映照着森林，映照着鲜花，映照着小草，映照着飞舞的蜜蜂和蝴蝶。小松鼠在插秧，插在森林上，插在鲜花上，插在小草上，插在飞舞的蜜蜂和蝴蝶上，插在自己的小房子上。　　……　　师：(出示未插秧的水田图和插了秧的水田图)同学们，观察图画，想想，水田像镜子，还像什么?? 　　生：水田像一块花玻璃，农民像在花玻璃上插秧。　　生：水田像我们的学习园地。　　生：水田像一幅画，上面画着蓝天白云飞翔的小鸟，还画着高山，绿树和五颜六色的鲜花。　　生：水田像一块绿色的大地毯，农民在插秧就像在编织大地毯。　　生：水田还像熊猫的大肚皮。　　……　　［评析教师改变以往教学中常见的串讲方式，抓住一个“点”――水田像镜子，带动了整篇课文的学习。教师给学生留下了充足的思考余地，营造了思考问题的情景气氛，让学生大胆地想、大胆地说。由于教师给学生提供了自主探索与合作交流的机会，富有创意的语句就随口而出了。］ 三、拓展延伸　　师：南方的水田很美丽，我们北方的田野也很美丽。想