[伴你教语文]《小闹钟》教学设计.docVIP

[伴你教语文]《小闹钟》教学设计 〖教学目标〗 　　1.认识本课生字。懂得多音字“行”的读音和用法。　　2.能理解课文内容，回答课后的提问。　　3.培养学生珍惜时间、合理利用时间的品行。 　　4.通过续编童话故事，培养学生的想像能力和口头表达能力。 〖教具准备〗 　　十几个不同色彩及形状的小闹钟图，背面写有生字。??? 猫头鹰、小兔子、小熊、小公鸡、小花猫等头饰、录像带、挂图或课件。 〖教学过程〗 一、激趣导入　　1.播放《小闹钟》歌曲，学生跟唱。?????????????????? 　　2.同学们，你们刚才唱的是什么歌呀？（根据学生回答，出示课题：小闹钟。齐读课题，说说怎样记住“钟”这个字。）　　3.今天老师要给你们讲一个小闹钟找朋友的故事，想听吗？（出示课件或挂图） 二、初读课文，认读生字　　1.自读课文。要求读准字音、读通课文。遇到不认识的字怎么办呢？（根据学生平时的学习，归纳方法：①查一查，查文中的生字表及后面的查字表。? ②联系上下文猜一猜。? ③问一问。）　　2.检查生字读音情况。（注意翘舌音：zh 、ch 、sh 和前、后鼻音an 、ang 的准确读音。）①课件演示或用彩色笔标出：“钟、抓、鼠、使、床”让学生发现这几个字是翘舌音。“惯；行、床”是前、后鼻音。　②认读生字，读准字音。? ③游戏――“我喜欢的小闹钟”。把14个生字分别写在14个不同色彩及形状的小闹钟卡片背面，并粘于黑板上，逐一让学生上台拿下后带全班同学认读，并想办法记住这些生字。（可组词、说句子、表演、找出古诗中有这个生字的诗句）? ④注意多音字“行”的读音。出示句子，让学生试读、互读。　　A.我们学习雷锋，要有实际行动。? 　　B.他写了一行漂亮的字。? 　　C.银行门口有一座人行天桥。 三、读文，理解　　同学们认记了这么多生字。那么把生字放在课文中，你们一定读得比刚才更棒。　　1.同桌互读。??? 　　2.指名学生读，评议。　　3.从课文中你读懂了什么？说一说。??? 　　①小组合作学习：　　A.小闹钟找了几个朋友，什么时间去找的？　　B.每到朋友的家，它是怎么做的，为什么这样做？? 　　C.小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？? 　　②反馈学生学习情况。　　4.配乐朗读课文。 四、指导书写　　1.学生观察田字格中的生字，在小组中说说怎样才能写好这些字。? 　　2.指名学生说说哪几个字最难写。? 　　3.师示范难写的字，学生书写。? 　　4.展示学生作业，点评。 五、复述课文，续编故事　　1.指生戴上头饰，根据图示（或课件）进行表演。（复述课文）　　2.仿说。①刚才小闹钟到了猫头鹰家、小兔子家、小熊家，想想它还可能到谁的家里呢？你能仿照课文说一说吗？ （在小组中互说。展示、评议。）? ②如果小闹钟大清早到你家去会看到什么？说些什么？你又会怎样对它说呢？ 六、总结　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猫头鹰　　　不能闹　　　　　　　　　　小闹钟　　找朋友　清早　　小兔子　　　不用闹 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小　熊　　　使劲闹