《认识钟表》典型教学设计.docVIP

《认识钟表》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书，数学一年级上册，第八单元“认识钟表”第一课时。 教学目标： 1、识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 重、难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。 教学媒体：卡片、实物钟表、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，设疑导入 师：现在是北京时间×点整，我们开始上课。 师：同学们，你们爱看动画片吗？老师认识一个小朋友淘淘，最喜欢看《蓝猫淘气三千问》，瞧，他又打开电视准备看动画片了（多媒体）。 他怎么了？（他错过了动画片的时间，动画片演完了，他很伤心）如果错过了时间，就会错过好多事情，钟表是提示我们时间的好帮手,那么现在就让我们和淘淘一起来认识钟表。 [设计意图：运用多媒体演示学生喜闻乐见的动画，使学生产生亲切感，符合儿童心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感觉到数学与现实生活的联系。] 二、认识各种钟表，提出疑问 师：钟表王国的兄弟姐妹可多了，今天就有几件来我们 班作客了，看看都有谁呀？（多媒体展示各种钟表）。 师：同学们通过这节课的学习想知道什么呢？（生提问） [设计意图：各种各样钟表的出示，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生自觉参与到学习生活中。] 三、自主发现，认识钟表各部分名称 ????师：现在老师给大家一点玩的时间，就玩你手中的钟表，看看你们能发现什么？（学生摆弄观察手中的钟表） 师：你们发现钟表上有什么？（指针、数字、针有长有短……） 师：请同学们看着老师前面的钟表盘，（出示表盘模型）说说数字是怎样排列的？对了，指针也是这样转的 师：钟表上的每个零件和你们一样，都有自己的名字，下面就请钟表先生来告诉我们吧！（多媒体） 师：下面老师要考考你们了，看着黑板说出指针的名称（师指指针，生说名称，板书）。 [设计意图：让学生在活动中学数学，通过摸一摸，转一转，看一看，能有所发现，充分调动学生自主学习的积极性，把主动权交学生，再通过多媒体演示，加深学生对钟表各部分的认识。] 四、引导探究，认识整时 1、创设情境，引导探究看整时的方法 师：同学们真棒，为了奖励你们，老师给你们放段动画（多媒体展示龟兔赛跑，同时出现两个钟表，师讲故事）。 师：这个故事同学们都很熟悉，可你们知道它们到达终点的时间吗？现在看看乌龟是几时到的，兔子又是几时到的？（生猜说时间） 师：你能告诉大家你是怎样看的吗？整时的时候时针和分针的指向有什么特点？同桌两个人研究一下怎样看整时呢（生汇报）。 师总结：分针指着12，时针指几就是几时（板书）。 师：过了几天，森林又举行运动会，兔子和乌龟又在一组，兔子想，这回可不能输，一开始就领先，最后得了冠军，乌龟得了亚军（多媒体）。请同学们看看今天兔子是几时到的，乌龟是几时到的？ 师：你是怎样看的？（总结方法） [设计意图：如果按部就班，逐个教学时间的话，学生必然兴趣不大，因此，从学生心理需求出发，使学生在故事情境中学习，使课堂充满了轻松愉悦的气氛。] 师：下一组是小猪比赛，小猪呢？瞧，几时了，小猪还在睡觉？（多媒体） 学生认时间。 2、联系实际：你是几时起床几时睡觉呢？ 指明学生拨出睡觉起床的时间，全班交流。 要养成早睡早起的好习惯，可不要向小猪学习。 [设计意图：在有趣的故事情境中，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。] 3、练习：同学之间互说互拨。 五、游戏激趣，巩固练习 1、我说你拨（师生配合，同桌配合） 2、送信（老师当邮递员，把画有钟表的信件发到同学手中，学生拿卡片到前面认读。） [设计意图：寓练于乐，在玩中学，学生热情高涨。] 六、律动 七、教写法 师：我们会认整时了，那么整时怎样书写呢？它有两种写法，一种是几时就在数字几的后面写“时”；第二种是像电子表一样在数字后面写个冒号，再写两个O，学会了吗？ 学生完成书中92页的习题。（汇报交流） 八、总结升华 时间是非常宝贵的，希望同学们能珍惜时间，合理安排每一天的生活，祝愿同学们每天都过的有意义。