小数的初步认识说课稿.ppt

练习： 3厘米= （ ）米=（ ）米  18厘米= （ ）米=（ ）米  33厘米= （ ）米=（ ）米 最高的动物是长鹿， 它的高度可达5.8米。 世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重1.5千克。 五.引导学生总结 通过这节课，你学的了什么？ 七.教学反思 存在的不足： 1.整节课容量较大，出现了赶时间的现象。 2.对学生已有的知识水平预设不到位，造成课堂教学时间分配的变动。 3.语言表述不够精简。 * * * * * * 人教版义务教育课程标准教科书 一、说教材 通过具体的情境教学，使学生初步认识小数，初步了解小数的意义，会正确读写小数。 通过分析、联想、对比，培养学生逻辑思维能力、概括能力，初步渗透对应思想。 使学生感受到数学来源于生活并应用于生活，激发学生大胆质疑，培养创新意识。 知识与能力目标： 过程与方法目标： 情感态度目标： 教学难点： 教学重点： 学习以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。 以“米”为单位的小数的实际含义。 二、说教法 1.教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。 2.“以教材定教法，以教法定学法”的策略告诉我们，学法和教法是和谐统一的，互相联系不可分割的。 三、说学法 1、通过生活情景和已有生活经验，沟通新旧知识的联系。 2、学生充分调动各种感官参与学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究知识，不仅学会知识，而且会学知识。 3、通过比较、分析、概括出小数的含义，在交流中轻松愉快的学习知识，增长本领，从而达到创造性学习的境界。 四、教学过程： 0.41元 29.83元 （一）联系生活，发现小数。 2.50元 读小数：谁能放声给大家读一读？ 想一想：小数的读法与我们以前学过的数的读法有什么不同？ （二）自主探究，读写小数。 读小数时 先读整数部分，按整数的读法来读，再读小数部分，顺次读出每一位上的数字。 (三)合作学习，理解小数。 元 角 分 2.60 面 包 元 角 分 0.85 牛 奶 元 角 分 5.98 火腿肠 表 示 价格/元 商品名称 5 9 8 0 8 5 2 6 0 1、理解以元作单位的小数。 1、 在小组内交流一下，再汇报。 大家想一想，小数点左边的数表示什么？小数点右边第一位数表示什么？第二位数表示什么？ 2、师：商品的价格可以用小数表示，生活中有许多小数，你还能举例吗？（长度单位）你还学过哪些长度单位？ 1 米 1 分米 （ ） （ ） 1 10 0.1米 米 2、理解以米作单位的小数。 1 米 3 分米 （ ） （ ） 3 10 0.3米 米 2、理解以米作单位的小数。 1 米 厘米 0 01 米 1 米 （ ） （ ） （ ） 1 100 （ ） 2、理解以米作单位的小数。 1 米 厘米 0 18 米 18 米 （ ） （ ） （ ） 18 100 （ ） 谁愿意说这个厘米数？ 0.55米=（ ）厘米 3.汇报身高 (四) 运用拓展，巩固新知 1、在我国古代，小数是怎样表示的？书94页你知道吗？ 2、读出下面的小数。 陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米，重可达5.25吨。 南京长江大桥全长六点七七二千米。 3、写出下面各小数。 马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米。 六、板书设计 小数的初步认识 像0.41，29.83，2.50这样的数叫做小数。 1分米= 米= 0.1 米 1厘米= 米= 0.01 米 3分米= 米= 0.3 米 18厘米= 米= 0.18 米 18 100 1 10 3 10 1 100 * * *