“位置”教学设计与说明.docVIP

“位置”教学设计与说明 《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第5～9页。 1能初步描述物体的相对位置。 2在对物体位置关系的探索过程中发展空间观念。 3在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 4运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。 5结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。 准确描述物体的相对位置。 教学难点 运用所学知识解决生活中的数学问题。 教具准备 有关课件、座位号、电影票等。 教学过程 一、巩固旧知，激趣引入 (一)捉迷藏游戏 ? 生：(齐答)捉迷藏。 (出示课件：小鸭躲在写字台上面，书的左边；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右边。)瞧!他们都已经藏好了，你们能找到他们吗? 1：小鸭在书的左边； 2：小狗在写字台的下面； 3：小兔在床的后面； 4：小猴躲在床的右边。 (闪烁)。 (小结引出课题)同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。(板贴：位置) (二)联系实际进行描述 ? 生：(齐答)愿意。 (介绍到谁，该生站起来向老师招招手)。 (一)主题图(课件出示第5页主题图) 1引导学生熟悉整幅图。 5班的同学们。瞧!他们坐得多整齐。数一数，一共有几组?每组有多少人? (齐答)有5组，每组有5人。 2发散思维，找朋友。 1组第2个座位，你能找到他吗? 1：从左向右数第1组，从前往后数第2个。 2：从左向右数第1组，从后往前数第2个。 3：从右向左数第1组，从前往后数第2个。 4：从右向左数第1组，从后往前数第2个。 3指出说位置要确定方向。 1组，从前往后数第2个座位。现在你能找到他了吗? (教师点击课件，该学生闪烁)。 5班的哪些同学成为好朋友呢? (教师引导学生描述清楚该同学的位置。) 1：(用激光笔点指图中一个小朋友)从右往左数第1排，第2组，第2个(教师纠正：从右往左数第2组，从前往后数第1个。) 2：(用激光笔点指图中一个小朋友)从左往右数第3排，从前往后数第2个。 (二)联系实际，学习新知 1明确数的方向。 1组同学向老师招招手(学生招手)；第5组同学向老师点点头(学生点头)；第8组同学笑一笑(学生笑)。 同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。 2活动。 ?让其他同学猜一猜他(她)是谁? 1：第2组第1个，(生齐猜：×××)对了(两个好朋友握手)。 2：第5组第3个，(生齐猜：×××)对了(两个好朋友握手)。 3：第6组第1个，(生齐猜：×××)对了(两个好朋友握手)。 (一)设计新同学的座位 ?(激兴) (齐答)想。 ? 生1：个子矮坐在前面，个子高坐在后面。 2：中间。(教师追问为什么?)因为转学落了一些课，中间听课清楚。 3：最后一排，放在前面就看不见了。(教师纠正：怕看不见应当安排在哪儿呢?是后面还是前面呢?)前面。 (深入挖掘德育内容)。 (二)找住址 1介绍楼房。 师：这是一幢漂亮的新楼，分为一、二两单元。数一数，一共有几层? 生：(齐答)4层。 2户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。 2情境活动。 (1)师：春节快到了，老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，谁要去表演? 1：我会跳舞。 2：我会唱歌。 3：我会跳拉丁舞。 生1：1单元3楼右室。 2：用激光笔点指图中1单元3楼右室。 生：(齐说)咚咚咚。(教师点击课件中1单元3楼右室，出现解放军叔叔打开窗户的动画。) (2)师：听说我们班同学乐于助人，经常做好事。谁愿意帮助王爷爷打扫卫生? 师：老师把王爷爷家的地址给你们，读一读，并找到王爷爷的家。 生1：1单元2楼左室。 2用激光笔点指图中1单元2楼左室。 生：(齐说)咚咚咚。(教师点击课件中1单元2楼左室，出现王爷爷打开窗户的动画。) (3)师：有一封音乐老师的信，谁愿意做小小邮递员。把这封信送给音乐老师? 师：老师把音乐老师家的地址给你们，读一读，并找到音乐老师的家。 生1：2单元4楼左室。 2用激光笔点指图中2单元4楼左室。 生：(齐说)咚咚咚。(教师点击课件中2单元4楼左室，出现音乐老师打开窗户的动画。) (三)看电影 1创设情境，解决难点。 2排3号 师：一天乐乐去看电影，他从售票员阿姨那儿买到一张2排3号的票进了电影院，发现有两个门。乐乐急了：“我该进哪一个门呢?”同学们，谁能帮助他? 1：应进单号门，因为票是3号。 3排14个座位。 ? 生1：用激光笔点指图中2排3号的座位。 (齐说)对了。 ? 生1：先找2排，再找3号。 (闪烁)。 ?乐乐很感谢你们。你们真是一群助人为乐的好学生!(德育) 2联系实际，实践活动。 (1)解决难点，渲染气氛(课前在教室座位上贴好和电影院座位号一样的号码及单号门、双号门)。