《倒数的认识》导学案设计.doc

3倒数的认识 课题 课型 新授课 教师指导 学生活动 效果检测 一、激趣导入。(7分钟) 1.反义词游戏，抢答所给词语的反义词，教师说，学生答。 黑－ 快－ 上－ 里－ 2.借助反义词，引导学生理解“互为”的含义。 3.根据每组字的规律，填数。 呆――杏――（ ） 吞――吴――（ ） 4.导入新课，板书课题。 仔细观察分子和分母的位置关系，这节课我们来学习有关倒数的知识。 1.快速说出教师所说出的词语的反义词。 2.理解“互为”的含义，并举例说明。 3.按要求回答教师提问，初步感知倒数。 4.明确本节课学习内容。 1.口算。 (1)× × 6× ×40 (2)×　　 3×　　　 二、探究新知。(20分钟) 1.明确倒数的含义。 课件出示教材24页例1。 （1）引导学生认真计算并思考，发现规律。 （2）交流发现的问题。 （3）引导学生总结几组算式的共同特点，引出倒数的概念。 （4）明确倒数的含义。 乘积是1的两个数互为倒数。 （5）指名举例说出什么是倒数。 2.探究求倒数的方法。 课件出示教材24页例2。 （1）学生独立解答。 （2）引导学生观察互为倒数的两个数的分子、分母各有什么特点？ （3）指导学生分小组讨论：你怎样才能快速地找到一个数的倒数？ 总结：将这个数的分子和分母调换位置。 （4）组织讨论：1的倒数是多少？0有倒数吗？ 1.（1）观察例题，独立计算，初步观察算式的特点，发现规律。 （2）在小组内交流发现的问题并汇报。 （3）观察分子和分母的位置变化，总结几组算式的特点。 （4）尝试表述倒数的概念。 （5）根据倒数的特点，举例说出两个倒数。 2.（1）尝试独立解答。 （2）观察互为倒数的两个数的分子、分母，总结特点和规律。 （3）在小组内讨论、交流找一个数倒数的方法。 （4）在小组内讨论，1的倒数是多少？0有没有倒数？ 2.判断。 （1）任意一个数都有倒数。（ ） （2）a是自然数，它的倒数是。（ ） （3）因为＋＝1，所以和互为倒数(　　)　　28　 2.进行互说倒数的游戏。 3.列式计算。 （1）的倒数与0.25的倒数的积是多少？ （2）最小质数的倒数减去最小合数的倒数，所得的差的倒数是多少？ 四、总结收获。（4分钟） 1.师总结本课学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈本节课的收获。 教师批注 板书设计 倒数的认识 1.乘积是1的两个数互为倒数。 2.求一个数(0除外)的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置即可。 3.0没有倒数，1的倒数是它本身。 1 / 3