《比尾巴》教学设计1.docVIP

10、比尾巴 ? 1、? 12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。 2、? 3、? 教学重点 识字、写字和朗读。 信息资料 1、? 2、? 教学时数：两课时 第一课时 切入举偶 1、? 激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？ （兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。） 2、? （“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。） 对话平台 初读 1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句） 2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。 3、? 4、? （以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。） 5、? 6、? 7、? 4个小伙伴合作读， 互相评价，把课文读通顺。 识字 1、? 2、? 3、? 4、? 12个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。） 5、? 6、? 7、? （鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。） 质疑 出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ （养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。） 写字 1、? 2、? （培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。） 3、? 4、? 5、? 6、? 第二课时 对话平台 导入 1、? 2、? 熟读 1、? 2、? 3、? 4、? 5、? （以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。） 背诵 1、? 2、? （把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。） 练习 1、? 2、? 拓展 1、? 2、? 3、? （拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。） 写字 1、? 2、? 3、? 4、? （指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。） 伴教锦囊 动物的尾巴 世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具…… 谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？ 乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。 谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？ 孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。