《两只鸟蛋》第一课时教学设计5.docVIP

《两只鸟蛋》第二课时教学设计 广东省韶关市武江区金福园小学　戴菊萍 【教学目标】 １、知识目标： 认识“蛋、取”等１２个生字，会写“远、连”２个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 积累一定数量的词语。 ２、情感目标： 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 【教学准备】 词语卡片、课件。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 １、我给大家带来了一件神奇的礼物──魔术箱。这里面有什么呢？请一个同学到里面摸一摸，把你摸到的这个东西的大小、形状说给大家听，看谁最先猜出来，是什么？ 鸟蛋。 ２、咱们接着往下看，这鸟蛋还能变魔术。（播放鸟蛋孵化过程的录像）鸟蛋变成了什么？ ３、这鸟蛋真奇妙，能变出小鸟。有两只鸟蛋有着一段危险的经历，你们想了解吗？ 二、创设情境，巩固生字 大家要了解这两个鸟蛋的故事，那得先把这些鸟蛋送回家。 （出示课件：送鸟蛋回家） １、拿出自制的生字卡片，同桌之间相互指认，比一比谁读得快，读得准。 ２、教师指认生字。 ３、游戏： 送鸟蛋回家。 三、细读课文，促进感悟 １、学生自由朗读课文，把字音读准，把课文读流利。 ２、各学习小组在学习小组长的带领下，读一读自己喜欢的诗节。读完后，互相提提意见。 ３、全班交流，读一读自己喜欢的诗节： 在学生展示读的过程中，相机指导二、三节的朗读、理解： 师范读课文的二、三节。 同学们，你们能给这两节加上动作读一读吗？ 全班同学各自加上动作练读。 待学生读完，相机指导“连忙走、小心地捧”等词的动作表演。 全班加动作试背第２、３节。 （能背诵的试着背一背，不能背的可以看看书。） 点名读第二节： 指导表情朗读，理解“焦急”这一词语的意思。 点名读第三节： 指导动作的表演，理解“轻轻地”，并用它说一句话。 ４、完成课后练习，积累词语： （课件出示） 鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 小路____的 ____的小路 弯弯的____ ____弯弯的 ５、第四节： 小朋友把鸟蛋送回了家，听──（放鸟鸣的录音），启发想像： 小朋友仿佛听到了鸟的欢唱（理解“仿佛”的意思），小鸟在欢唱什么，小鸟会说些什么呢？ 小朋友听着鸟儿的欢唱，抬起头来望着高远的蓝天，（课件出示）他可能看到了什么？（放鸟儿破壳而出，百鸟争鸣的录像）还可能看到什么？ 齐读第四节。 三、学写生字 指导书写“连、远”二字： 重点指导“走之”的写法。 四、背诵课文 全班试着加上动作背诵课文。 五、实践活动 １、学生把自己收集的喜欢的益鸟介绍给大家。 ２、教师向同学们介绍自己喜欢的益鸟。 ３、好朋友互相交流自己喜欢的益鸟。 ４、交流应如何保护它们。 【板书设计】 ９、两只鸟蛋