《柳树醒了》教学设计2.docVIP

《柳树醒了》教学设计 新疆维吾尔自治区教育学院实验小学　樊铭璐 【教学目标】 １、认识“醒、雷”等８个生字。会写“说、话”等６个字。 ２、正确流利地朗读课文、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。 ３、能发现春天里事物的变化。 ４、鼓励学生大胆想象。 【教学重点】 认识８个生字，会写６个生字。 【教学难点】 １、让学生感受“柳树醒了、春天来了”的春意盎然的春季。 ２、想象“在春天里，还有什么醒了呢？” 【教学准备】 关于春天的图片。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣，引入新课 １、生看板画（柳树）问：这是什么树啊？ ２、师板书：柳树。 ３、师板书“春”字：看到这个知你想到了什么？ ４、做“一字开花”的游戏，看谁说得多： 春 ５、导入： 那柳树在春天，怎么了—醒了。（师补充完整课题。） 二、初读，了解课文内容 １、通过预习，大家一定对课文内容有了一定的了解，自由地朗读课文，思考：柳树在谁的帮助下醒了。 ２、齐读课文，师生共同朗读： 师：问题回答的不错，愿意一起读一读吗？当然，我也要加入哦！ ３、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。 板书：醒了、软了、绿了、飞了 三、朗读、板画识字 １、师板画闪电： 师：看看“ ”这是什么？（雷）。 怎么记住“雷”和“醒”啊？谁有好办法？ ２、师板画柳枝，学习“澡、枝、软”： 师：怎么记住这个“软”字呢？（用动作） ３、学习“梳、梢”两个生字。 ４、读第四节，说说小柳絮是什么样的？ 师板画柳絮飞舞的情景。 ５、区别学习“耍—要”。 四、认读生字练习 １、在文中找出生字，读一读： 师：给两分钟时间，把生字放到课文中，再读一读，一会来个大组比赛。 ２、同桌互读生字，比比谁读得准： 师：同桌先来个比赛，热身一下，好吗？要求：读准字音。 ３、小组比赛认读生字卡 ４、游戏：找朋友： 说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ） 第二课时 一、练习导入 １、做词语连线练习，巩固生字的识记： 春雷 说话 柳树 醒了 春风 洗澡 柳梢 长高了 春雨 梳头 小朋友 软了 柳树 玩耍 柳枝 绿了 二、朗读感悟，自由选择，体会 １、大屏出示朗读的不同读法，学生自主选择： 讲述型，语调亲切自然，好像讲故事一样，娓娓动听。 描述型，语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。 抒情型，语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。 师：选择你最拿手，最喜欢的方法再自由读一读课文吧！ ２、生自由选择读法，朗读课文。 ３、指名汇报，师适机点评，鼓励学生互评。 （“醒、软、绿、飞、高”等字句可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。） ４、质疑理解、感悟： “柳树醒了”是什么意思？ 从哪里知道“柳树醒了”？ “柳树醒了”说明了什么？ 三、背诵课文 １、借助板书，背诵梳理课文： 师：看着黑板上的这些内容，让我们一起来回忆一下课文吧！ ２、自由练背： 师：自由背诵课文，看谁有快速记忆的好办法。 ３、同桌互背： 师：在集体过关之前，先请同桌互作小老师，看看你背会了没有，能不能顺利过关，别忘了还要有感情。 ４、全班齐背： 师：一起来背吧！ 四、课堂活动 仿照课文编诗句，再说一说。 春天跟________说话了，说着说着，________。 五、课外扩展作业 １、想一想：“在春天里，还有什么醒了呢？” ２、说一说：“在春天里，还有什么醒了呢？” ３、画一画：春天万物复苏的景象。 - 1 -